【摘 要】
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目的 探讨CBL教学联合肾脏专科操作培训在专科医师规范化培训中应用研究的效果。方法 研究对象为2020年12月1日-2021年5月31日某院住院医师规范化培训的肾脏专科研究生30名，随机分为观察组15例和对照组15例，对照组采用传统带教模式，观察组采用CBL教学联合专科操作技能培训。比较2组临床诊疗思维考核、临床操作技能考核及满意度。结果 观察组临床病例诊疗分析考核成绩为（94.35±1.04）分
【机 构】
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湖南中医药大学第一附属医院肾内科湖南省
【基金项目】
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湖南省学位与研究生教育改革研究重点项目（JG2018A020,2019JGZD048,2020JGSZ021）； 湖南省学位与研究生教育改革研究一般项目（2020JGYB130）；
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目的 探讨CBL教学联合肾脏专科操作培训在专科医师规范化培训中应用研究的效果。方法 研究对象为2020年12月1日-2021年5月31日某院住院医师规范化培训的肾脏专科研究生30名，随机分为观察组15例和对照组15例，对照组采用传统带教模式，观察组采用CBL教学联合专科操作技能培训。比较2组临床诊疗思维考核、临床操作技能考核及满意度。结果 观察组临床病例诊疗分析考核成绩为（94.35±1.04）分，高于对照组的（90.16±1.50）,P＜0.05，差异具有统计学意义。观察组CVC置入术、TCC置入术、AVF成形术、腹透导管植入术经过指导老师按照临床技能考核细则进行考核，观察组成绩分别（95.50±2.50）分、（92.32±3.04）分、（93.15±2.35）分和（90.45±3.05）分，高于对照组的（89.45±4.15）分、（86.05±2.34）分、（87.24±3.15）分和（85.50±2.32）分，组间比较，P＜0.05，差异有统计学意义。观察组分别对临床思维能力培训、临床操作技能培训、临床执业胜任力信心度提升及总体满意度均高于对照组，差异有统计学意义，P＜0.05。结论 CBL教学联合肾脏专科操作培训在中医肾脏专科医师规范化培训能够培养出合格的初级肾脏专科医师，但仍需不断总结改进及优化培训模式。
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