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反比例应用问题教学是小学阶段应用问题教学的最后一组内容,属于归总应用问题的一类。现今各教材对于反比例应用问题的处理主要有两类:一是和正比例应用问题归为一课时,二是单独成立课时。其教学设计虽然日趋统一与成熟,但当我们深入分析教材的时候我们会问:究竟怎样的序列才更符合学生学习?怎样的例题更具典型性?教材所关注的和学生所关注的是否一致呢?本文以学生的学情研究为基础,以学生的视角去思考反比例应用问题的教学研究。