【摘 要】
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外语教学环境中阅读策略的发展具有复杂、动态、非线性的特点,可视作一个复杂动态系统。已有研究未能反映阅读策略从小学、初高中到大学历时性、动态发展的特点,目前的策略教
【机 构】
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华中科技大学; 华中师范大学; 安徽理工大学;
【基金项目】
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国家社科基金项目“中国英语课堂小组互动口语语料库建设与应用研究”(编号15BYY075)的部分成果
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外语教学环境中阅读策略的发展具有复杂、动态、非线性的特点,可视作一个复杂动态系统。已有研究未能反映阅读策略从小学、初高中到大学历时性、动态发展的特点,目前的策略教学也未能体现学习者外语学习各学段之间的衔接。本文以动态系统理论为视角,在梳理相关研究文献的基础上,重新解读外语阅读策略系统的特征,并基于此详细探讨外语阅读策略教学的系统观及教学实践原则。从认识和方法上为二语阅读策略教学提供参考,以更好地指导和衔接各学段的阅读策略课堂教学。
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