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理工类高职院校大多数学生的英语基础较差,学习动机、学习兴趣都较弱,但是学生之间仍存在较大的差异。本文以笔者所在的理工类高职院校的大学英语分层教学实践为研究基础,从不同的视角来看各层次的教学现状和存在的利弊,就普遍反映的突出问题,如分层班级管理、教学组织、学生心理以及考核评价等方面进行了分析和思考,并提出了一些可行的改进措施。