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摘 要：
新课改的实施向我们证明，传统的教学方法已经无法满足当前学科教育的发展，尤其是物理这种偏抽象的学科，若一味运用传统的教学模式，必然会使学生产生逆反情绪，进而无法达到提高学习成绩的教学目标。因此，本文将对初中阶段，如何运用新的教学方法，开展物理教学进行探究，以期从根本上实现新课改要求的创新教学模式，促进我国初中物理教学质量的提升。
关键词：初中物理；教学方法；创新
一、 引言
初中阶段的物理，有别于其他学科，是一个与生活息息相关，但又充满抽象知识的新学科，而针对这一学科的教学，大多数教师都依然沿用传统的教学方式，采用“灌输式教学”“题海战术”等，很少会采用新的教学方式，进而无法激起学生的学习兴趣，导致学生成绩无法提高，因此，如何运用新的教学方法来提高学生的学习热情，将是初中物理教学亟须解决的重要问题。
二、 初中物理教学中存在的问题
新课改虽然提倡已有几年时间，且已起到一定的教学效果，但是由于传统教学思想的根深蒂固，因此，很多教师依然无法从传统教学中走出来，创新教学方法教导学生。而在初中物理教学中，教师往往忽略了学生的主导地位，经常采用“灌输式”教学，无法激起学生的学习兴趣。另外，物理是一门注重实验的课程，但是很多教师，为了能够完成教学任务，故而将一些实验取消，造成学生只能死记硬背，学到理论知识，使学生无法真正地理解所学的物理知识，种种现象，严重制约了初中物理教学质量的提升。
三、 创新教学模式
（一） 自主式教学
自主教学是新型教学模式之一，要想发挥自主教学的作用，其一，教师要对每一个学生都有充分的了解，包括性格、爱好等，并针对不同学生的特点，制定出符合学生的教学新方案；其二，必须将学生放在教学的中心位置，以学生为主导，教师从旁协助，充分激发学生的学习热情，并将学习热情转化为学习成绩的提高；其三，要给予学生一定的自主学习空间，让学生能够用自己的方式，理解物理课本中所涉及的知识，进而为今后更加深入的学习物理知识打下基础。
（二） 探究式教学
探究式教学是另一种具有代表性的教学新模式，在初中物理教学阶段，运用探究法，不但能体现出学生的个性及主体地位，也能使其成绩得到稳步提升，故而，施展探究式教学是非常必要的。其一，教師要结合每个班级的实际情况，撰写适合班级教学的新方案，以为学生创造良好的探究学习氛围；其二，在开展教学活动时，教师要注重对学生探究意识的培养，让学生尽可能多的依靠自己的力量，掌握所学的物理知识，进而提升学生的学习成绩；其三，教师作为引导者，一定要发挥好自身的引导作用，在教学中，不断地鼓励学生进行自主思考与探究，从而促进学生思维与语言表达能力的提升，使学生得到全面发展。
四、 创新教学方法
（一） 开展趣味教学，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，因此，在初中物理教学中，可以开展趣味性教学活动，激发学生的学习兴趣，以实现提高学生成绩的目标，而物理本身就是一门充满趣味的课程，教师可以巧妙的设置各类具有教育意义的小型物理实验，让学生亲自上台操作，并由教师从旁协助，对其中的重点、难点进行讲解，为学生营造一个充满趣味、气氛和谐的良好学习环境。
（二） 引入生活实例，加深学生理解
知识来源于生活，尤其是初中阶段的很多物理知识，更是与现实生活息息相关，因此，教师要巧妙地运用现实生活中的现象，引发学生对问题的猜想，让学生感觉到身边处处都充满了物理知识，例如，在“光速”的教学时，教师可以提出：为什么我们总是先看到闪电，再听到雷声？引导学生对生活中的物理现象产生好奇，再进行知识的讲解，这样，当再次提及这一知识点后，学生便会想到“雷声”与“闪电”的现象，从而加深对知识的记忆与理解。
（三） 重视实验教学，提高学生成绩
初中阶段的物理课程，包含了许多小型的实验，而很多教师为了教学进度，往往会通过口述的方式，将实验内容表述完毕，然后继续讲解下一知识点，殊不知实验教学这一方法，能活跃课堂气氛，提高学生创新思维能力，如在光学实验中，将一枚硬币置于透明水杯的底部，再加入一些水，把杯子抬到眼睛的高度，调整位置，便能看到两枚硬币，而这两枚硬币均为虚像，一枚是水面折射形成的，一枚是杯子侧面水折射形成的，这种小而简单的实验，会让学生感受到，学习不再是一种无聊的事情，而是非常有趣的，进而会主动加入学习中去，使自己的成绩有所提升。
（四） 运用多媒体，实现科学教学
初中物理所涉及的知识，有很多知识用语言描述，会难以被学生所接受，要通过实验加以证明，而这些实验又相对复杂，操作起来十分麻烦，因此，我们可以利用多媒体教学法，教师在课前准备好本堂课要讲解的知识点的视频、图片资料，然后在课堂上，利用多媒体进行播放，这种声形并茂的方式，既让学生能直观地看懂课本上的物理实验现象，也能节省很多课堂时间，能为学生留出更多的时间，进行知识的归纳、理解，如“吹不出的小球”实验，可以通过视频与语音讲解，让学生明白小球之所以会在漏斗中出不来，是因为大气压力的作用，这种简洁的教学方式，不但为学生更好地展现了实验的内容，也为教师提高知识讲解能力提供帮助，是非常行之有效的教学方法之一。
五、 结束语
综上所述，虽然现阶段我国在初中阶段的物理教学，依然有一些小的问题，但笔者相信，只要我们坚持新课改的要求与方针，积极转变传统的教学思想，加大物理教学模式的改革与创新力度，采用多种教学方法结合的方式授课，初中物理教学水平一定会有很大的改观，学生成绩也会因之而得到有效提升。
参考文献：
[1] 高琦.新课改背景下的初中物理教学方法探究[J].考试周刊，2018（7）.
[2] 邱新渤.初中物理生活化教学策略研究[J].学周刊，2017（18）.
作者简介：
杨小红，新疆维吾尔自治区博尔塔拉蒙古自治州，达勒特中心学校。
新课改的实施向我们证明，传统的教学方法已经无法满足当前学科教育的发展，尤其是物理这种偏抽象的学科，若一味运用传统的教学模式，必然会使学生产生逆反情绪，进而无法达到提高学习成绩的教学目标。因此，本文将对初中阶段，如何运用新的教学方法，开展物理教学进行探究，以期从根本上实现新课改要求的创新教学模式，促进我国初中物理教学质量的提升。
关键词：初中物理；教学方法；创新
一、 引言
初中阶段的物理，有别于其他学科，是一个与生活息息相关，但又充满抽象知识的新学科，而针对这一学科的教学，大多数教师都依然沿用传统的教学方式，采用“灌输式教学”“题海战术”等，很少会采用新的教学方式，进而无法激起学生的学习兴趣，导致学生成绩无法提高，因此，如何运用新的教学方法来提高学生的学习热情，将是初中物理教学亟须解决的重要问题。
二、 初中物理教学中存在的问题
新课改虽然提倡已有几年时间，且已起到一定的教学效果，但是由于传统教学思想的根深蒂固，因此，很多教师依然无法从传统教学中走出来，创新教学方法教导学生。而在初中物理教学中，教师往往忽略了学生的主导地位，经常采用“灌输式”教学，无法激起学生的学习兴趣。另外，物理是一门注重实验的课程，但是很多教师，为了能够完成教学任务，故而将一些实验取消，造成学生只能死记硬背，学到理论知识，使学生无法真正地理解所学的物理知识，种种现象，严重制约了初中物理教学质量的提升。
三、 创新教学模式
（一） 自主式教学
自主教学是新型教学模式之一，要想发挥自主教学的作用，其一，教师要对每一个学生都有充分的了解，包括性格、爱好等，并针对不同学生的特点，制定出符合学生的教学新方案；其二，必须将学生放在教学的中心位置，以学生为主导，教师从旁协助，充分激发学生的学习热情，并将学习热情转化为学习成绩的提高；其三，要给予学生一定的自主学习空间，让学生能够用自己的方式，理解物理课本中所涉及的知识，进而为今后更加深入的学习物理知识打下基础。
（二） 探究式教学
探究式教学是另一种具有代表性的教学新模式，在初中物理教学阶段，运用探究法，不但能体现出学生的个性及主体地位，也能使其成绩得到稳步提升，故而，施展探究式教学是非常必要的。其一，教師要结合每个班级的实际情况，撰写适合班级教学的新方案，以为学生创造良好的探究学习氛围；其二，在开展教学活动时，教师要注重对学生探究意识的培养，让学生尽可能多的依靠自己的力量，掌握所学的物理知识，进而提升学生的学习成绩；其三，教师作为引导者，一定要发挥好自身的引导作用，在教学中，不断地鼓励学生进行自主思考与探究，从而促进学生思维与语言表达能力的提升，使学生得到全面发展。
四、 创新教学方法
（一） 开展趣味教学，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，因此，在初中物理教学中，可以开展趣味性教学活动，激发学生的学习兴趣，以实现提高学生成绩的目标，而物理本身就是一门充满趣味的课程，教师可以巧妙的设置各类具有教育意义的小型物理实验，让学生亲自上台操作，并由教师从旁协助，对其中的重点、难点进行讲解，为学生营造一个充满趣味、气氛和谐的良好学习环境。
（二） 引入生活实例，加深学生理解
知识来源于生活，尤其是初中阶段的很多物理知识，更是与现实生活息息相关，因此，教师要巧妙地运用现实生活中的现象，引发学生对问题的猜想，让学生感觉到身边处处都充满了物理知识，例如，在“光速”的教学时，教师可以提出：为什么我们总是先看到闪电，再听到雷声？引导学生对生活中的物理现象产生好奇，再进行知识的讲解，这样，当再次提及这一知识点后，学生便会想到“雷声”与“闪电”的现象，从而加深对知识的记忆与理解。
（三） 重视实验教学，提高学生成绩
初中阶段的物理课程，包含了许多小型的实验，而很多教师为了教学进度，往往会通过口述的方式，将实验内容表述完毕，然后继续讲解下一知识点，殊不知实验教学这一方法，能活跃课堂气氛，提高学生创新思维能力，如在光学实验中，将一枚硬币置于透明水杯的底部，再加入一些水，把杯子抬到眼睛的高度，调整位置，便能看到两枚硬币，而这两枚硬币均为虚像，一枚是水面折射形成的，一枚是杯子侧面水折射形成的，这种小而简单的实验，会让学生感受到，学习不再是一种无聊的事情，而是非常有趣的，进而会主动加入学习中去，使自己的成绩有所提升。
（四） 运用多媒体，实现科学教学
初中物理所涉及的知识，有很多知识用语言描述，会难以被学生所接受，要通过实验加以证明，而这些实验又相对复杂，操作起来十分麻烦，因此，我们可以利用多媒体教学法，教师在课前准备好本堂课要讲解的知识点的视频、图片资料，然后在课堂上，利用多媒体进行播放，这种声形并茂的方式，既让学生能直观地看懂课本上的物理实验现象，也能节省很多课堂时间，能为学生留出更多的时间，进行知识的归纳、理解，如“吹不出的小球”实验，可以通过视频与语音讲解，让学生明白小球之所以会在漏斗中出不来，是因为大气压力的作用，这种简洁的教学方式，不但为学生更好地展现了实验的内容，也为教师提高知识讲解能力提供帮助，是非常行之有效的教学方法之一。
五、 结束语
综上所述，虽然现阶段我国在初中阶段的物理教学，依然有一些小的问题，但笔者相信，只要我们坚持新课改的要求与方针，积极转变传统的教学思想，加大物理教学模式的改革与创新力度，采用多种教学方法结合的方式授课，初中物理教学水平一定会有很大的改观，学生成绩也会因之而得到有效提升。
参考文献：
[1] 高琦.新课改背景下的初中物理教学方法探究[J].考试周刊，2018（7）.
[2] 邱新渤.初中物理生活化教学策略研究[J].学周刊，2017（18）.
作者简介：
杨小红，新疆维吾尔自治区博尔塔拉蒙古自治州，达勒特中心学校。