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以图式理论为指导,选取VOA特别英语节目的专题报道为听力教学材料,分听前—听力理解—听后3阶段进行大学英语听力分级教学,学生捕捉重要信息的能力,推理、猜测能力,记存、速记能力,以及心理素质都得到了提高。
图式理论指导下的大学英语听力分级教学研究
【摘 要】
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以图式理论为指导,选取VOA特别英语节目的专题报道为听力教学材料,分听前—听力理解—听后3阶段进行大学英语听力分级教学,学生捕捉重要信息的能力,推理、猜测能力,记存、速
【机 构】
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长江大学外国语学院
【出 处】
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长江大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2012年3期
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