摘 要：在小学数学课堂教学过程中，智力因素和非智力因素是共同参与并相互作用到学生的认知活动实践中的。良好的非智力因素是学校培养全面发展的高素质人才的基础之一。通过非智力因素的培养，可以提高学生的学习能力和学习效率，让学生获得自主学习的可持续发展能力。
　　关键词：小学数学；非智力因素；培养
　　随着新课程改革的逐渐开展，非智力因素的培养也愈发受到重视。作为学生学习品质的重要组成部分，非智力因素对小学数学教学效率和质量的提升有着重要的意义。本文结合笔者多年教学实践，从学生兴趣的激发、学生信心的增强、学习习惯的养成等几个方面阐述了非智力因素的培养措施。
　　一、非智力因素的概念及重要性
　　所谓非智力因素，是指除了智力因素以外的，不直接承担认知任务，但是对认知过程有着影响的其他所有心理因素，主要包含动机、兴趣、意志、习惯等。小学生的数学学习过程是一个数学认知结构建构的过程，在这一过程当中，非智力因素承担着定向、调节、维持、强化等作用。非智力因素的培养和提高，会促进学生智力因素的发展，减轻小学生的学习负担，提高数学课堂教学的效果。非智力因素在学习过程中主要表现在以下几点：一是动态性，非智力因素是随着学生内在动力、智力和能力的发展而产生的；二是持久性，非智力因素对认知或者动作的形成越久越定型；三是补偿性，非智力因素对智力因素或能力的不足进行弥补。
　　二、非智力因素的培养措施
　　1.激发学生兴趣
　　兴趣是非智力因素中对学生学习影响较大的因素，兴趣能够激发学生自主学习、积极学习，是学习的催化剂。在学生兴趣的培养方面，数学教师可以从以下几点尝试：一是利用数学的学科特点，让学生感受到数学的规律美、奥秘美；二是在教学环节中创设生活化的情境，让学生感受到数学与生活的关系；三是利用教学设计，唤起学生的探知欲。例如在圆周率教学中，可以让学生简单进行实验，找到周长与直径之间的大致关系，然后再逐步导入，激发他们探索的兴趣。在“元、角、分”教学中，可以让学生在生活中感受这一知识点的内容和应用，体会数学与生活的密切联系。
　　2.增强学生信心
　　自信心是意志的外在表现，是克服困难的重要心理因素。在小学数学教学中，老师要注重培养学生的自信心，增强他们的意志。学习自信心的培养可以从肯定学生获得的成绩，鼓励他们突发的奇想，培养他们的成就感等方面着手。教师对学生的评价可以很大程度上影响学生的学习意志。所以在日常教学过程中，教师要善于发现每一位学生身上的亮点，并及时给予肯定和表扬。在教学中，教师要公平地对待每一位学生，为他们创造平等地表现机会，设计一些与教学内容紧密联系但内容简单的题目，为学困生增加学习信心，让他们也能在学习中享受成功的快乐和喜悦。培养学生的成就感，对于提高学生的自信心，锻炼其意志有着非常重要的影响。
　　3.培养良好的学习习惯
　　学习习惯的培养对小学生数学知识的学习效果也有着极大的影响，是学生非智力因素培养的关键点。小学数学良好的学习习惯主要有课前对知识进行预习，解题时对题目认真审题，上课时专心听讲，主动提出疑难问题，作业完成以后仔细检查等。学生学习习惯的养成不仅是非智力因素培养的重要组成部分，而且对学生智力因素的成长也有着积极的辅助作用。要培养学生问“为什么”的习惯，随着在学习过程中及时地将疑难问题提出，学生对数学知识的学习会逐渐产生兴趣，并且增强自信心。除了引导学生提出“为什么”，还要培养学生耐心、细致的学习习惯，在解题时要认真审题，并进行思考和检验；作业结束后认真检查；课后对学习内容要复习等。教师在课堂教学过程中应该多次督促学生养成以上学习习惯，让他们在以后的学习过程中自觉地利用这些习惯进行学习。
　　总之，在小学数学教学过程中，要高度重视学生非智力因素的培养，充分发挥非智力因素的积极作用，激发学生的探索欲望，让他们对学习产生兴趣，好学、乐学、主动学习，同时对其他学科的学习产生影响，全面提高学生素质。
　　参考文献：
　　[1]刘彩玲.论新课改下如何提高小学数学教学效率[J].考试周刊，2012，（7）.
　　[2]汪气君.小学数学教学中学生非智力因素的培养[J].新教育，2015，（4）.
　　（作者单位：辽宁省大石桥市汤池镇中心小学）