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摘 要：针对目前学生对语文课堂兴趣不高的情况，我分年级对课前三分钟进行安排，采用一系列的活动来提高学生的积极性，培养学生对语文学习的兴趣，取得可喜的进步。
关键词：课前活动；学习兴趣；年级阶段；学习效果
“语文难教”、“语文课难上”、“学生不重视语文”等，我们经常都能听到，这些言论也几乎被大家承认。那么，作为语文教师，我们应该怎样改变这一现状，以便提高语文教学质量呢？俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要提高语文教学质量，就必须下工夫培养和调动学习语文的兴趣。好的开头就是成功的一半。我认为，调动学生学习兴趣的关键就在于课前三分钟的安排。课前三分钟的精彩活动能使那些本来很容易心猿意马的十三四岁的“淘气鬼”，一上课就能使思路迅速转移到语文学习上来，因而也就出现了接下来转入正课后师生配合相当默契，整个课堂生机盎然的情形。那么，如何利用这三分钟呢？在这方面，我不断地进行探索、实践，并形成了有自己特色且收到了较好效果的做法。
我主要按年龄特点、发展水平分年级进行以下训练：
七年级：
1.向你介绍我
学生刚进校，彼此之间都很陌生，需要进行相互了解，作个自我介绍是很有必要的。学生在自我介绍时，我会提前告诉他们除了介绍自己的姓名、毕业学校外，还要从爱好、特长以及人生观等方面介绍自己。介绍时尽量做到形式新颖，内容丰富，有特点，有个性，要富有吸引力，切忌人云亦云。曾经有个学生就是在开学时自我介绍中崭露头角的，他介绍自己时的那句“相信我，没错的”，至今都还记忆犹新。事实证明确实如此。初中三年，她不仅成绩优异，而且能力突出，一直担任班长，是我的好帮手。这样的自我介绍不仅让同学之间能相互了解，增近情感，而且也让老师对学生的能力能有一个较全面的认识。
2.名言在心中
名言警句源于生活，是对生活的高度概括和总结，对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。在学生的自我介绍结束后，我就要求学生每天在黑板上写一句自己最印象深刻的名言警句，讲他们最喜欢的理由。除了要讲出句子外，还要他们结合生活实例，谈认识、谈感受、谈启迪。学生为了作好演讲，选择很多的句子，进行思考、重组，从中受到不少教益，积累了知识，丰富了语言，为写作活动做了有效的积累，同时，听讲的同学也获益匪浅。还记得电视连续剧《士兵突击》正热播时，有一个学生就在黑板上写下那句经典的“不抛弃，不放弃”，并结合许三多的形象和自己的经历，表达了自己永不言败的信念，给了同学们极大的鼓舞。
八年级：
1.百家讲坛
在读好课内书的基础上，课外的书也要学生广泛阅读，首先可从教材上所选的著名作家的作品读起，如，朱自清的散文，鲁迅的杂文、散文，冰心、巴金、老舍、莫泊桑、高尔基等人作品，同时还可以广泛涉猎古今中外文学名著和当代文学、报刊杂志，如《读者》、《青年文摘》、《散文》、《青年博览》、《意林》、《格言》等。我要求学生把在平常阅读中最喜欢的精彩片断或文章抄下来，并对精彩的词语、句子、段落进行分析，以加深对文章的理解。在此基础上，我还要求学生就文章的人物形象、主题、表现手法等方面联系现实写一篇随笔。同学精心选择的文章，用心写成的随笔，必定能深深地打动同龄人的心灵，从中受到启示，同时，对自身和社会的联系比较，能让学生感觉到生活的美好，社会的美好，人性的美好。这样既扩大了学生的阅读面，提高了阅读兴趣，也培养了学生的写作能力。一学期下来，除了老师推荐给学生的范文，学生还能够读到100多篇同学们自己精选的佳作，其收益实在不小。
2.腹有诗书气自华
虽然在初中阶段需背诵的古诗已有一定数量，但毕竟有限。中国古代的优秀诗词还有很多。加上现在中考的诗词鉴赏均出自课外，所以加大背诵量，多了解一些古诗文的知识还是很必要。我常在课后收集一些短小的诗词或文言文引导学生来赏析，背诵，极大地丰富学生的文化底蕴。经典的诗词传承的人文意蕴令后人赏不完、品不尽。我还要求学生从《唐诗三百首》《宋词三百首》等诗词赏析中找自己喜爱的诗人、词人的作品，介绍作者，欣赏作品，讲析时将作品及一些重要的解释抄录在黑板上，让同学也摘抄好，背诵积累，一举多得。有的学生因为喜欢苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，就大量地读苏轼的诗文，以及有关评价苏轼的文章；有的同学因为喜欢杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休，”也大量地去翻阅杜甫的诗文以及评介杜甫的文章。这极大地提升了学生的理解赏析能力。比如2010年成都市中考考的唐代诗人韩愈的《春雪》就是学生曾经在课前活动中背诵和赏析过的。
九年级：
1.新闻发布会
到了初三，我每周安排一次新闻发布会，尽可能让更多的同学参与其中。课前可以让学生多收集新闻，可以是班级或学校的新闻，也可以是国内国际新闻，也可以是热点问题的透视。我要求学生发布新闻的同时发表自己的见解。这样循序渐进，学生会越谈越好，对时事的洞察力和分析力也会大为增强。比如在教授《公输》这篇古文后，有个学生就根据课文内容结合国际形势谈对战争的看法，指出美国出兵伊拉克和阿富汗是在正义的幌子下对主权国家的侵略，是对他国内政的粗暴干涉，再次印证了文章的主题：反对不义的战争，仅靠道义的谴责是不够的，还要靠实力。听完后，我不得不对这位同学的思辩能力叫好。这样的课前活动不仅让学生做到了“家事、国事、天下事，事事关心”，同时还增强了学生的责任意识和忧患意识。
2.演讲与口才
演讲是课前活动中难度最大的，在经过七、八年级的积累后，初三就可以采用这种方式。我提前一周给学生布置演讲内容和要求，学生自己搜集资料和素材，写好演讲稿，并熟悉演讲内容，到时进行表演。这个步骤难度较大，我会给予写作和演讲指导，要求学生从选择材料，确定主题，安排结构到命名标题，风格样式，逐项精心构思，巧于提炼；在语言方面可以层层切磋，句句推敲，字字斟酌，做到准确简练，富于表现力，尽力口语化，晓畅明白，不致产生歧义和误解。这样既提高了学生的写作能力，又进一步提高了学生的演讲水平，还扩大了学生的知识面，可谓一石三鳥，何乐而不为呢？我选过以下一些主题：诚信、宽容、惜时、感恩、博爱、坚韧、乐观、勇敢等。为了让学生关注时事，加强对世界的了解，加深对事物的认识和理解还会安排一些专题性演讲。
课前活动开展几年来，我真切地感到学生们进步了，学生由开始时的不敢上讲台到现在的争着要上讲台，由开始的无话可说到现在的滔滔不绝，由开始的忸怩拘谨到现在的声情并茂，由开始的不知所措到现在的潇洒自如。他们的口语表达、书面表达、交际、思辨能力都有了突飞猛进的提高，语文成绩也有了大幅度的长进，对语文这一学科的兴趣也大为提升。
实践表明：抽出一堂课中的三分钟搞一下“语文活动”，看似占用了一些时间，但是，其激发出的学生学习的积极性，让学生自己做学习的真正主人的效果，却是“满堂灌”的教学方式所不能取得的。
愿能有更多的语文教师在开展“课前语文活动”方面走出更多、更宽广的路子来！
参考文献：
[1]仇芬英.《调动学生语文课堂学习兴趣》
[2]隋淑萍.《“课前三分钟演讲”之我见》
[3]高爱芬.《利用好课前三分钟》
关键词：课前活动；学习兴趣；年级阶段；学习效果
“语文难教”、“语文课难上”、“学生不重视语文”等，我们经常都能听到，这些言论也几乎被大家承认。那么，作为语文教师，我们应该怎样改变这一现状，以便提高语文教学质量呢？俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要提高语文教学质量，就必须下工夫培养和调动学习语文的兴趣。好的开头就是成功的一半。我认为，调动学生学习兴趣的关键就在于课前三分钟的安排。课前三分钟的精彩活动能使那些本来很容易心猿意马的十三四岁的“淘气鬼”，一上课就能使思路迅速转移到语文学习上来，因而也就出现了接下来转入正课后师生配合相当默契，整个课堂生机盎然的情形。那么，如何利用这三分钟呢？在这方面，我不断地进行探索、实践，并形成了有自己特色且收到了较好效果的做法。
我主要按年龄特点、发展水平分年级进行以下训练：
七年级：
1.向你介绍我
学生刚进校，彼此之间都很陌生，需要进行相互了解，作个自我介绍是很有必要的。学生在自我介绍时，我会提前告诉他们除了介绍自己的姓名、毕业学校外，还要从爱好、特长以及人生观等方面介绍自己。介绍时尽量做到形式新颖，内容丰富，有特点，有个性，要富有吸引力，切忌人云亦云。曾经有个学生就是在开学时自我介绍中崭露头角的，他介绍自己时的那句“相信我，没错的”，至今都还记忆犹新。事实证明确实如此。初中三年，她不仅成绩优异，而且能力突出，一直担任班长，是我的好帮手。这样的自我介绍不仅让同学之间能相互了解，增近情感，而且也让老师对学生的能力能有一个较全面的认识。
2.名言在心中
名言警句源于生活，是对生活的高度概括和总结，对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。在学生的自我介绍结束后，我就要求学生每天在黑板上写一句自己最印象深刻的名言警句，讲他们最喜欢的理由。除了要讲出句子外，还要他们结合生活实例，谈认识、谈感受、谈启迪。学生为了作好演讲，选择很多的句子，进行思考、重组，从中受到不少教益，积累了知识，丰富了语言，为写作活动做了有效的积累，同时，听讲的同学也获益匪浅。还记得电视连续剧《士兵突击》正热播时，有一个学生就在黑板上写下那句经典的“不抛弃，不放弃”，并结合许三多的形象和自己的经历，表达了自己永不言败的信念，给了同学们极大的鼓舞。
八年级：
1.百家讲坛
在读好课内书的基础上，课外的书也要学生广泛阅读，首先可从教材上所选的著名作家的作品读起，如，朱自清的散文，鲁迅的杂文、散文，冰心、巴金、老舍、莫泊桑、高尔基等人作品，同时还可以广泛涉猎古今中外文学名著和当代文学、报刊杂志，如《读者》、《青年文摘》、《散文》、《青年博览》、《意林》、《格言》等。我要求学生把在平常阅读中最喜欢的精彩片断或文章抄下来，并对精彩的词语、句子、段落进行分析，以加深对文章的理解。在此基础上，我还要求学生就文章的人物形象、主题、表现手法等方面联系现实写一篇随笔。同学精心选择的文章，用心写成的随笔，必定能深深地打动同龄人的心灵，从中受到启示，同时，对自身和社会的联系比较，能让学生感觉到生活的美好，社会的美好，人性的美好。这样既扩大了学生的阅读面，提高了阅读兴趣，也培养了学生的写作能力。一学期下来，除了老师推荐给学生的范文，学生还能够读到100多篇同学们自己精选的佳作，其收益实在不小。
2.腹有诗书气自华
虽然在初中阶段需背诵的古诗已有一定数量，但毕竟有限。中国古代的优秀诗词还有很多。加上现在中考的诗词鉴赏均出自课外，所以加大背诵量，多了解一些古诗文的知识还是很必要。我常在课后收集一些短小的诗词或文言文引导学生来赏析，背诵，极大地丰富学生的文化底蕴。经典的诗词传承的人文意蕴令后人赏不完、品不尽。我还要求学生从《唐诗三百首》《宋词三百首》等诗词赏析中找自己喜爱的诗人、词人的作品，介绍作者，欣赏作品，讲析时将作品及一些重要的解释抄录在黑板上，让同学也摘抄好，背诵积累，一举多得。有的学生因为喜欢苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，就大量地读苏轼的诗文，以及有关评价苏轼的文章；有的同学因为喜欢杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休，”也大量地去翻阅杜甫的诗文以及评介杜甫的文章。这极大地提升了学生的理解赏析能力。比如2010年成都市中考考的唐代诗人韩愈的《春雪》就是学生曾经在课前活动中背诵和赏析过的。
九年级：
1.新闻发布会
到了初三，我每周安排一次新闻发布会，尽可能让更多的同学参与其中。课前可以让学生多收集新闻，可以是班级或学校的新闻，也可以是国内国际新闻，也可以是热点问题的透视。我要求学生发布新闻的同时发表自己的见解。这样循序渐进，学生会越谈越好，对时事的洞察力和分析力也会大为增强。比如在教授《公输》这篇古文后，有个学生就根据课文内容结合国际形势谈对战争的看法，指出美国出兵伊拉克和阿富汗是在正义的幌子下对主权国家的侵略，是对他国内政的粗暴干涉，再次印证了文章的主题：反对不义的战争，仅靠道义的谴责是不够的，还要靠实力。听完后，我不得不对这位同学的思辩能力叫好。这样的课前活动不仅让学生做到了“家事、国事、天下事，事事关心”，同时还增强了学生的责任意识和忧患意识。
2.演讲与口才
演讲是课前活动中难度最大的，在经过七、八年级的积累后，初三就可以采用这种方式。我提前一周给学生布置演讲内容和要求，学生自己搜集资料和素材，写好演讲稿，并熟悉演讲内容，到时进行表演。这个步骤难度较大，我会给予写作和演讲指导，要求学生从选择材料，确定主题，安排结构到命名标题，风格样式，逐项精心构思，巧于提炼；在语言方面可以层层切磋，句句推敲，字字斟酌，做到准确简练，富于表现力，尽力口语化，晓畅明白，不致产生歧义和误解。这样既提高了学生的写作能力，又进一步提高了学生的演讲水平，还扩大了学生的知识面，可谓一石三鳥，何乐而不为呢？我选过以下一些主题：诚信、宽容、惜时、感恩、博爱、坚韧、乐观、勇敢等。为了让学生关注时事，加强对世界的了解，加深对事物的认识和理解还会安排一些专题性演讲。
课前活动开展几年来，我真切地感到学生们进步了，学生由开始时的不敢上讲台到现在的争着要上讲台，由开始的无话可说到现在的滔滔不绝，由开始的忸怩拘谨到现在的声情并茂，由开始的不知所措到现在的潇洒自如。他们的口语表达、书面表达、交际、思辨能力都有了突飞猛进的提高，语文成绩也有了大幅度的长进，对语文这一学科的兴趣也大为提升。
实践表明：抽出一堂课中的三分钟搞一下“语文活动”，看似占用了一些时间，但是，其激发出的学生学习的积极性，让学生自己做学习的真正主人的效果，却是“满堂灌”的教学方式所不能取得的。
愿能有更多的语文教师在开展“课前语文活动”方面走出更多、更宽广的路子来！
参考文献：
[1]仇芬英.《调动学生语文课堂学习兴趣》
[2]隋淑萍.《“课前三分钟演讲”之我见》
[3]高爱芬.《利用好课前三分钟》