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[摘要]在小学科学教学课堂中，教师不仅要向学生讲述基础性的理论知识，而且要对学生开展科学而有序的科学实验，使学生可以督课堂所学到的知识内容应用于实践中，提高学生的科学素养。教师要充分把握线上科学实验课的特征以及形式，科学有序地开展日常的教学活动，体现线上科学实验课的实际教学效果和教学价值。
[关键词]小学科学;线上实验课;教学研究
小学阶段的科学是以实验为基础的学科，也是人类研究和认识科学的重要方法和途径之一。在当前的小学科学教学课堂中，教师要科学合理地开展实验，对学生进行良好的引导以及教育，加深学生对科学现象的感性认识与理性认识。为了使学生积极参与到实验中，教师要通过开展线上实验课来让学生提起对知识内容学习的积极性与兴趣，保证课堂教学的有序进行。
一、精心准备实验器材
教师在小学科学教学中，在开展线上实验课时，需要充分把握线上实验课的特征与形式，从整体上增强教学的针对性。在线上实验课教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，让学生根据自身的理解能力与认知能力，进行知识内容的学习与掌握，从而使学生的科学素养能够得到有效的提高。在以往的小学科学课堂教学中，教师在开展一些实验时，往往注重的是整个实验过程，整个实验的器材都是教师在之前准备好的，学生只要根据课本中的内容进行实验即可，虽然每个学生都可以正确得到实验的最终结果，但是学生的整个实验过程是不完整的。因此，在当前的小学科学教学中，教师在开展线上科学实验课时，可以让学生结合课本中的实验内容，精心准备实验器材，使学生丰富自身的学习情感与学习体验，更加认真地对待后续的实验内容。在小学科学实验中有一些实验有现成的实验器材，有的需要动手组装和动手操作，所以教师在教学过程中需要充分把握这一特征來开展相关的教学活动。
例如在教学过程中，教师在向学生讲述“测量气温”这一部分知识内容时，需要学生制作量筒和风向标，教师可以根据这一内容为学生制作短视频。教师可以向学生展示利用塑料瓶子做量筒和风向标的步骤，让学生可以结合教师所制作视频的内容进行自主操作。这样一来，学生就会积极搜寻在家中可以制作成实验器材的物品，对自身的动手操作能力进行锻炼。在后续的教学过程中，教师可以让学生根据这一实验器材，在家中寻找一些其他的替代品进行实验器材的操作，对学生的独立思考能力和操作能力进行全面的锻炼。
又比如教师在向学生讲述“怎么测量太阳高度”这部分知识内容时，由于这一实验和周边的天气联系是十分密切的，假如碰到阴天的话，那么这一实验就无法进行了，所以在向学生讲述这一实验时，可以让学生在家中找到太阳灯，用太阳灯充当太阳进行实验操作。教师要求学生将自己的整个操作过程录制成短视频。当班级中的学生完成实验操作之后，教师就可以通过观看学生记录的视频来了解学生的整个学习过程和实验操作。
因此，在小学科学实验教学中，教师在开展线上科学实验时，要充分利用线上实验，让学生准备实验器材，并将器材投入到整个实验过程中，加深对相关知识内容的学习印象。
二、做好演示实验
教师在小学科学教学中，在利用线上实验课进行教学时，要对线上实验课进行深入的分析与解读，充分发挥线上实验课的教学优势与作用，保证课堂教学的有序进行。教师可以利用线上实验课平台为学生进行演示性实验，这主要是由于有一些小学科学知识内容对学生来说是非常抽象的，在理解方面存在诸多问题，通过线上实验课演示实验，学生就可以模仿教师的操作，并且明确整个实验操作的主要流程，不仅可以让整个学习过程变得更加简单，而且有助于提升学生对科学实验的操作兴趣与操作积极性。因此，在当前的小学科学教学课堂中，教师在开展线上实验课时，要认真做好演示实验，提高课堂教学的效率。
例如在课堂教学过程中，教师在向学生讲述“空气的性质”这部分知识内容时，可以利用线上教学平台为学生进行空气占据空间的演示实验。在实验平台中，教师要用杯子罩住乒乓球往下压，在向上取时，要垂直做到杯底附近没有任何的水，为学生进行正确的示范。教师在示范过程中向学生提问：“请同学们注意观察，在杯子中乒乓球有什么变化？从中可以得出有关空气的什么性质呢？”教师在向学生演示完成之后，要让学生在家中对实验过程进行模拟，切实体验实验的原理。
又比如在讲述这一部分知识内容时，教师可以先打开塑料袋捕捉空气，右手捏紧袋口，平放在桌面上，左手反复轻压袋子，仔细体会手上的感觉和观察松开手后袋子的变化。教师在向学生演示完这一实验内容之后，要让学生在家中进行自主练习。学生在操作过程中用手压塑料袋会感觉吃力;松开手后，塑料袋恢复到原来的样子，可以得出被压缩的空气有弹性。在整个实验演示中，学生的学习积极性较高，而且对所学知识有一个深刻的印象。
因此，在当前的小学科学课堂教学中，教师在开展线上实验课时，要认真做好对学生的示范实验，让学生可以模拟进行实验操作，最大限度地减少学生在后续实验过程中出现的失误，提高学生的实验操作能力。
三、做好课外实验的辅导
小学科学所蕴含的知识内容是较为丰富的，并且和生活联系十分密切。因此，在当前的小学科学课堂教学中，教师在利用线上科学实验教学平台进行教学时，一定要立足于教材中的内容，增强教学的针对性。在小学科学实验中，一些实验是可以在室内进行的，也有一些实验需要在课外进行，所以在课堂教学的过程中，教师要做好课外实验的辅导，保证每个学生实验的顺利进行。
例如教师在向学生讲述“种子的萌发”这部分知识内容时，要为学生制定长期的实验内容，要求学生自己在家里播种，并且每天记录和观察种子的变化，全面了解种子的萌发过程。教师在线上实验课教育平台中要让学生每天上传种子的图片，并且还要让学生根据种子不同的形态和长度总结种子萌发的条件，要让学生将种子在第1周、第2周、第3周的生长情况做一个详细的报告，也可以通过图片的方式进行呈现。如果学生在做实验的过程中遇到一些问题的话，教师要鼓励学生随时通过在线教育平台向教师请教，从而一对一地解决学生的问题。
四、组织探究实验
在小学科学教学课堂中，对学生探究能力和实验操作能力的培养是十分重要的，教师需要提高对这一问题的重视程度。教师要充分发挥线上实验课教学平台的优势，对学生的探究能力和思考能力进行有效的锻炼。
例如教师在让学生进行热胀冷缩的实验时，要让学生立足于教材中的内容进行实验过程的设计，要对学生的学习思路进行全面的引导，让学生积极发挥自己的智慧，大胆实践。教师要让学生遵循“了解实验-准备实验-进行实验-测实验数据-得出实验结果-撰写实验报告”的流程。值得注意的是，教师在让学生进行自主实验时，一定要让学生明确在整个实验过程中所涉及的原理，在学生完成实验操作之后，教师在线上实验课平台中要点出几名同学，让他们将自己的报告和其他同学进行分享与交流。教师在让学生进行实验时，可以让学生通过视频的方式记录整个实验过程，之后，教师再在线上实验课中播放其他学生的实验过程，一方面可以让学生认识到自身在实验过程中的不足之处，另一方面可以使整个课堂处于浓厚的学习氛围中。在学生展示完视频之后，教师要让学生结合自身的实验经历和实验过程，对数据进行综合性的反馈与分析，立足于教材内容解释整个实验过程与实验原理，再次加深学生对知识内容的印象。
五、结语
在小学科学教学中开展线上科学实验课是非常重要的，教师需要加强对这一问题的重视，提高自身的教学水平和信息技术操作能力，运用线上科学实验课的教学优势和教学价值，对传统小学科学教学课堂进行适当的改进与创新，并且还要提起学生对科学实验操作的兴趣与积极性，使每个学生可以更加热情和投入地进行实验操作，配合教师完成线上科学实验课的学习任务。
[关键词]小学科学;线上实验课;教学研究
小学阶段的科学是以实验为基础的学科，也是人类研究和认识科学的重要方法和途径之一。在当前的小学科学教学课堂中，教师要科学合理地开展实验，对学生进行良好的引导以及教育，加深学生对科学现象的感性认识与理性认识。为了使学生积极参与到实验中，教师要通过开展线上实验课来让学生提起对知识内容学习的积极性与兴趣，保证课堂教学的有序进行。
一、精心准备实验器材
教师在小学科学教学中，在开展线上实验课时，需要充分把握线上实验课的特征与形式，从整体上增强教学的针对性。在线上实验课教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，让学生根据自身的理解能力与认知能力，进行知识内容的学习与掌握，从而使学生的科学素养能够得到有效的提高。在以往的小学科学课堂教学中，教师在开展一些实验时，往往注重的是整个实验过程，整个实验的器材都是教师在之前准备好的，学生只要根据课本中的内容进行实验即可，虽然每个学生都可以正确得到实验的最终结果，但是学生的整个实验过程是不完整的。因此，在当前的小学科学教学中，教师在开展线上科学实验课时，可以让学生结合课本中的实验内容，精心准备实验器材，使学生丰富自身的学习情感与学习体验，更加认真地对待后续的实验内容。在小学科学实验中有一些实验有现成的实验器材，有的需要动手组装和动手操作，所以教师在教学过程中需要充分把握这一特征來开展相关的教学活动。
例如在教学过程中，教师在向学生讲述“测量气温”这一部分知识内容时，需要学生制作量筒和风向标，教师可以根据这一内容为学生制作短视频。教师可以向学生展示利用塑料瓶子做量筒和风向标的步骤，让学生可以结合教师所制作视频的内容进行自主操作。这样一来，学生就会积极搜寻在家中可以制作成实验器材的物品，对自身的动手操作能力进行锻炼。在后续的教学过程中，教师可以让学生根据这一实验器材，在家中寻找一些其他的替代品进行实验器材的操作，对学生的独立思考能力和操作能力进行全面的锻炼。
又比如教师在向学生讲述“怎么测量太阳高度”这部分知识内容时，由于这一实验和周边的天气联系是十分密切的，假如碰到阴天的话，那么这一实验就无法进行了，所以在向学生讲述这一实验时，可以让学生在家中找到太阳灯，用太阳灯充当太阳进行实验操作。教师要求学生将自己的整个操作过程录制成短视频。当班级中的学生完成实验操作之后，教师就可以通过观看学生记录的视频来了解学生的整个学习过程和实验操作。
因此，在小学科学实验教学中，教师在开展线上科学实验时，要充分利用线上实验，让学生准备实验器材，并将器材投入到整个实验过程中，加深对相关知识内容的学习印象。
二、做好演示实验
教师在小学科学教学中，在利用线上实验课进行教学时，要对线上实验课进行深入的分析与解读，充分发挥线上实验课的教学优势与作用，保证课堂教学的有序进行。教师可以利用线上实验课平台为学生进行演示性实验，这主要是由于有一些小学科学知识内容对学生来说是非常抽象的，在理解方面存在诸多问题，通过线上实验课演示实验，学生就可以模仿教师的操作，并且明确整个实验操作的主要流程，不仅可以让整个学习过程变得更加简单，而且有助于提升学生对科学实验的操作兴趣与操作积极性。因此，在当前的小学科学教学课堂中，教师在开展线上实验课时，要认真做好演示实验，提高课堂教学的效率。
例如在课堂教学过程中，教师在向学生讲述“空气的性质”这部分知识内容时，可以利用线上教学平台为学生进行空气占据空间的演示实验。在实验平台中，教师要用杯子罩住乒乓球往下压，在向上取时，要垂直做到杯底附近没有任何的水，为学生进行正确的示范。教师在示范过程中向学生提问：“请同学们注意观察，在杯子中乒乓球有什么变化？从中可以得出有关空气的什么性质呢？”教师在向学生演示完成之后，要让学生在家中对实验过程进行模拟，切实体验实验的原理。
又比如在讲述这一部分知识内容时，教师可以先打开塑料袋捕捉空气，右手捏紧袋口，平放在桌面上，左手反复轻压袋子，仔细体会手上的感觉和观察松开手后袋子的变化。教师在向学生演示完这一实验内容之后，要让学生在家中进行自主练习。学生在操作过程中用手压塑料袋会感觉吃力;松开手后，塑料袋恢复到原来的样子，可以得出被压缩的空气有弹性。在整个实验演示中，学生的学习积极性较高，而且对所学知识有一个深刻的印象。
因此，在当前的小学科学课堂教学中，教师在开展线上实验课时，要认真做好对学生的示范实验，让学生可以模拟进行实验操作，最大限度地减少学生在后续实验过程中出现的失误，提高学生的实验操作能力。
三、做好课外实验的辅导
小学科学所蕴含的知识内容是较为丰富的，并且和生活联系十分密切。因此，在当前的小学科学课堂教学中，教师在利用线上科学实验教学平台进行教学时，一定要立足于教材中的内容，增强教学的针对性。在小学科学实验中，一些实验是可以在室内进行的，也有一些实验需要在课外进行，所以在课堂教学的过程中，教师要做好课外实验的辅导，保证每个学生实验的顺利进行。
例如教师在向学生讲述“种子的萌发”这部分知识内容时，要为学生制定长期的实验内容，要求学生自己在家里播种，并且每天记录和观察种子的变化，全面了解种子的萌发过程。教师在线上实验课教育平台中要让学生每天上传种子的图片，并且还要让学生根据种子不同的形态和长度总结种子萌发的条件，要让学生将种子在第1周、第2周、第3周的生长情况做一个详细的报告，也可以通过图片的方式进行呈现。如果学生在做实验的过程中遇到一些问题的话，教师要鼓励学生随时通过在线教育平台向教师请教，从而一对一地解决学生的问题。
四、组织探究实验
在小学科学教学课堂中，对学生探究能力和实验操作能力的培养是十分重要的，教师需要提高对这一问题的重视程度。教师要充分发挥线上实验课教学平台的优势，对学生的探究能力和思考能力进行有效的锻炼。
例如教师在让学生进行热胀冷缩的实验时，要让学生立足于教材中的内容进行实验过程的设计，要对学生的学习思路进行全面的引导，让学生积极发挥自己的智慧，大胆实践。教师要让学生遵循“了解实验-准备实验-进行实验-测实验数据-得出实验结果-撰写实验报告”的流程。值得注意的是，教师在让学生进行自主实验时，一定要让学生明确在整个实验过程中所涉及的原理，在学生完成实验操作之后，教师在线上实验课平台中要点出几名同学，让他们将自己的报告和其他同学进行分享与交流。教师在让学生进行实验时，可以让学生通过视频的方式记录整个实验过程，之后，教师再在线上实验课中播放其他学生的实验过程，一方面可以让学生认识到自身在实验过程中的不足之处，另一方面可以使整个课堂处于浓厚的学习氛围中。在学生展示完视频之后，教师要让学生结合自身的实验经历和实验过程，对数据进行综合性的反馈与分析，立足于教材内容解释整个实验过程与实验原理，再次加深学生对知识内容的印象。
五、结语
在小学科学教学中开展线上科学实验课是非常重要的，教师需要加强对这一问题的重视，提高自身的教学水平和信息技术操作能力，运用线上科学实验课的教学优势和教学价值，对传统小学科学教学课堂进行适当的改进与创新，并且还要提起学生对科学实验操作的兴趣与积极性，使每个学生可以更加热情和投入地进行实验操作，配合教师完成线上科学实验课的学习任务。