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摘 要：在我国大众创业，万众创新的发展背景下，高职院校有必要对学生开展有效的创新创业教育，创新创业教育旨在培养学生的创业能力以及创新精神，帮助学生正视就业创业问题，树立科学的人生发展规划。本文针对新时代高职院校创新创业教育进行系统的研究和论述，了解高职院校创新创业教育的现实意义，明确目前高职院校创新创业教育中所存在的不足，在此基础上，对于新时代高职院校创新创业教育的新范式进行具体论述和分析，切实帮助学生解决创新以及创业中的困惑。
关键词：新时代，创新创业，新范式
一、 引言
在我国社会主义现代化建设的新时期，加快职业人才培养，创新高职院校教育体系和内容，成为我国高等教育关注的重点，高职院校要紧随时代和社会的发展需求培养现代化的高素质人才，在当前大众创业，万众创新的大环境下，培养高职院校人才创新创业的能力，对于适应社会的发展，解决职业人才就业的问题都具有重要帮助。通过优化高职院校创新创业教育，为学生提供更加科学的创新创业指导，对于学生的综合发展以及就业人才的输出具有重要意义。
二、 新时代高职院校开展创新创业教育的作用和意义
（一）新时代赋予的使命和要求
在中国特色社会主义发展的新时期，创新是国家发展的重要战略目标，在知识经济发展时代下创新引领行业的变革和经济的发展，在当前“一带一路”倡议以及精准扶贫政策的指导下，社会对于创新创业人才的需求越发紧迫，互联网技术以及信息技术的变革，要充分把握好创新机遇，因此，在高职院校开展创新创业教育，是新时代所赋予的使命和要求，为我国创新创业人才的输出奠定基础，高职院校要明确自身的人才培养责任和使命，加快创新创业教育的发展，为新时代的发展提供有效的创新创业人才。
（二）更好地解决学生的就业问题
目前知识经济发展新时期，人们的文化素养和能力正在逐年提升，信息化和自动化发展的社会趋势让当前岗位和人才的矛盾越发凸显，当代大学生在就业过程中也面临着激烈的竞争压力，而通过在高职院校开展有效的创新创业教育，可以帮助学生转变就业思路，提高学生的创新创业能力，培养学生的創新精神，让越来越多的学生在毕业后能够科学创业，自主创业，极大地缓解了学生的就业压力，同时高校所配置的创新创业实训平台和创业孵化基础，都为当代大学生的创新创业提供了有利条件。
三、 目前高职院校开展创新创业教育中存在的缺陷和问题
（一）课程设置有待优化
纵观当前高职院校所开展的创新创业课程来看，在课程的设置以及课程体系方面都有待优化，目前告知院校的创新创业教育大多以创业基础知识以及创业管理课程为主，在一定程度上缺乏与学生的专业知识相整合，无法运用自身的专业知识和技术来实现创新创业的目标，缺乏学生专业知识的支撑很难真正提高学生的创新创业能力。另外，现阶段高职院校创业创业课程也缺乏有效的实践，大多都是围绕学生理论知识培训，无法检验学生的创新能力，同时也无法让学生了解到创业过程中的关键点，对于创新创业中所面临的困惑和风险不能独立应对。
（二）缺乏系统的创新创业平台
高职院校学生创新创业的开展不能只是停留在理论知识的学习上，要为学生提供一定的创新创业机会，目前部分高职院校已经开设了创新创业实训平台和大学生创业孵化基地，帮助学生模拟演练创业到环境和经营管理。但是这种创新创业平台并没有实现在高职院校的广泛普及。创新创业平台在运营和管理上需要大量的人力和财力做支撑，同时需要专业化人员的指导，现阶段高职院校很少有创新创业平台建设的资源和条件，对于创新创业平台建设的投入力度不足，无法为高数院校学生提供科学规范的创新创业教育。
四、 新时代高职院校创新创业教育的新范式
（一）优化创新创业课程体系和教学模式
高职院校所开展的创新创业教育不仅仅要学习先进的创新创业理论知识，同时也要结合当前我国的创新创业大环境，以及新时代各个行业的发展特征及趋势进一步优化创新创业课程体系。首先，高职院校的创新创业教育要有效凸显专业特点以及阶段性特点等，要结合学生的不同专业、不同年级开设多元化的创新创业课程内容，将创新创业教育与学生的专业知识相整合，让学生能够利用自身的专业所学进行创新创业的思考，这不仅有助于学生发现创业的商机，同时也会有助于专业课程的学习。
（二）优化高职院校创新创业教育条件和设施
新时代高职院校大学生创新创业教育不能局限于传统的思路，要进一步优化创新创业的教学条件和设施，加快大学生创新创业平台的建设，例如：组建专业化的大学生创业孵化基地，为学生模拟真实的创新创业环境，这不仅可以加深学生创新创业的科学认知，同时也能有效锻炼学生的创新能力以及管理能力等。除此之外，高职院校也可以积极实现与社会企业的合作，实现产教融合，让学生能够深入到企业当中参与社会实践和顶岗实习，这不仅可以为学生提供了创新创业的平台和机会，有助于提高学生的实践能力创新能力，同时也能在企业当中更好地了解创新创业的氛围，树立科学的创新创业方向，关注创新创业过程中所把握的要点，明确创业的市场风险要素，这可以大大提高创新创业人才的培养和输出效率，对于提升学生的自主创业能力也具有重要帮助。
五、 结束语
综合上面的论述和分析，在新的时代环境下开展大学生的创新创业教育可以更好地满足时代对于人才的需求，提升高职院校人才的培养层次，履行了高职院校人才培养的使命和责任，对于学生来说通过创新创业教育可以更好地丰富和锻炼自身能力，积累创新创业的经验，全面了解社会创新创业的环境，可以更好地适应大众创新万众创业的发展，为学生的发展以及就业提供帮助。
参考文献：
[1]徐桂庭.创新驱动发展强化使命担当：职业教育支撑国家“创新驱动发展”战略专题研讨会在杭州召开[J].中国职业技术教育，2018（7）：42-46.
[2]任向红，田喆，余文娟，等.有利于培养创新创业人才的高职语文教学模式初探[J].甘肃教育，2017（22）：26-27.
[3]赵丽华.高职学生创新创业教育探析[J].知识文库，2018（17）：161 205.
作者简介：
许娟，山东省东营市，山东胜利职业学院。
关键词：新时代，创新创业，新范式
一、 引言
在我国社会主义现代化建设的新时期，加快职业人才培养，创新高职院校教育体系和内容，成为我国高等教育关注的重点，高职院校要紧随时代和社会的发展需求培养现代化的高素质人才，在当前大众创业，万众创新的大环境下，培养高职院校人才创新创业的能力，对于适应社会的发展，解决职业人才就业的问题都具有重要帮助。通过优化高职院校创新创业教育，为学生提供更加科学的创新创业指导，对于学生的综合发展以及就业人才的输出具有重要意义。
二、 新时代高职院校开展创新创业教育的作用和意义
（一）新时代赋予的使命和要求
在中国特色社会主义发展的新时期，创新是国家发展的重要战略目标，在知识经济发展时代下创新引领行业的变革和经济的发展，在当前“一带一路”倡议以及精准扶贫政策的指导下，社会对于创新创业人才的需求越发紧迫，互联网技术以及信息技术的变革，要充分把握好创新机遇，因此，在高职院校开展创新创业教育，是新时代所赋予的使命和要求，为我国创新创业人才的输出奠定基础，高职院校要明确自身的人才培养责任和使命，加快创新创业教育的发展，为新时代的发展提供有效的创新创业人才。
（二）更好地解决学生的就业问题
目前知识经济发展新时期，人们的文化素养和能力正在逐年提升，信息化和自动化发展的社会趋势让当前岗位和人才的矛盾越发凸显，当代大学生在就业过程中也面临着激烈的竞争压力，而通过在高职院校开展有效的创新创业教育，可以帮助学生转变就业思路，提高学生的创新创业能力，培养学生的創新精神，让越来越多的学生在毕业后能够科学创业，自主创业，极大地缓解了学生的就业压力，同时高校所配置的创新创业实训平台和创业孵化基础，都为当代大学生的创新创业提供了有利条件。
三、 目前高职院校开展创新创业教育中存在的缺陷和问题
（一）课程设置有待优化
纵观当前高职院校所开展的创新创业课程来看，在课程的设置以及课程体系方面都有待优化，目前告知院校的创新创业教育大多以创业基础知识以及创业管理课程为主，在一定程度上缺乏与学生的专业知识相整合，无法运用自身的专业知识和技术来实现创新创业的目标，缺乏学生专业知识的支撑很难真正提高学生的创新创业能力。另外，现阶段高职院校创业创业课程也缺乏有效的实践，大多都是围绕学生理论知识培训，无法检验学生的创新能力，同时也无法让学生了解到创业过程中的关键点，对于创新创业中所面临的困惑和风险不能独立应对。
（二）缺乏系统的创新创业平台
高职院校学生创新创业的开展不能只是停留在理论知识的学习上，要为学生提供一定的创新创业机会，目前部分高职院校已经开设了创新创业实训平台和大学生创业孵化基地，帮助学生模拟演练创业到环境和经营管理。但是这种创新创业平台并没有实现在高职院校的广泛普及。创新创业平台在运营和管理上需要大量的人力和财力做支撑，同时需要专业化人员的指导，现阶段高职院校很少有创新创业平台建设的资源和条件，对于创新创业平台建设的投入力度不足，无法为高数院校学生提供科学规范的创新创业教育。
四、 新时代高职院校创新创业教育的新范式
（一）优化创新创业课程体系和教学模式
高职院校所开展的创新创业教育不仅仅要学习先进的创新创业理论知识，同时也要结合当前我国的创新创业大环境，以及新时代各个行业的发展特征及趋势进一步优化创新创业课程体系。首先，高职院校的创新创业教育要有效凸显专业特点以及阶段性特点等，要结合学生的不同专业、不同年级开设多元化的创新创业课程内容，将创新创业教育与学生的专业知识相整合，让学生能够利用自身的专业所学进行创新创业的思考，这不仅有助于学生发现创业的商机，同时也会有助于专业课程的学习。
（二）优化高职院校创新创业教育条件和设施
新时代高职院校大学生创新创业教育不能局限于传统的思路，要进一步优化创新创业的教学条件和设施，加快大学生创新创业平台的建设，例如：组建专业化的大学生创业孵化基地，为学生模拟真实的创新创业环境，这不仅可以加深学生创新创业的科学认知，同时也能有效锻炼学生的创新能力以及管理能力等。除此之外，高职院校也可以积极实现与社会企业的合作，实现产教融合，让学生能够深入到企业当中参与社会实践和顶岗实习，这不仅可以为学生提供了创新创业的平台和机会，有助于提高学生的实践能力创新能力，同时也能在企业当中更好地了解创新创业的氛围，树立科学的创新创业方向，关注创新创业过程中所把握的要点，明确创业的市场风险要素，这可以大大提高创新创业人才的培养和输出效率，对于提升学生的自主创业能力也具有重要帮助。
五、 结束语
综合上面的论述和分析，在新的时代环境下开展大学生的创新创业教育可以更好地满足时代对于人才的需求，提升高职院校人才的培养层次，履行了高职院校人才培养的使命和责任，对于学生来说通过创新创业教育可以更好地丰富和锻炼自身能力，积累创新创业的经验，全面了解社会创新创业的环境，可以更好地适应大众创新万众创业的发展，为学生的发展以及就业提供帮助。
参考文献：
[1]徐桂庭.创新驱动发展强化使命担当：职业教育支撑国家“创新驱动发展”战略专题研讨会在杭州召开[J].中国职业技术教育，2018（7）：42-46.
[2]任向红，田喆，余文娟，等.有利于培养创新创业人才的高职语文教学模式初探[J].甘肃教育，2017（22）：26-27.
[3]赵丽华.高职学生创新创业教育探析[J].知识文库，2018（17）：161 205.
作者简介：
许娟，山东省东营市，山东胜利职业学院。