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【摘要】语言的学习需要通过大量的阅读来进行锻炼，自然，英语的学习也离不开阅读教学。在高等教育英语课堂中，教师会通过英语阅读的方式来提高学生的英语掌握能力以及英语发音能力，英语阅读教学法在现在的高等教育英语课堂教学中应用比较广泛。而在进行英语阅读时，需要教师从旁进行协助，只有充分发挥出教师的引导作用，才能够最大限度的提高英语阅读的效果。本文就高等教育英语课堂中教师对英语阅读的作用进行了简要的探究，仅供参考。
【关键词】高等教育 英语课堂教学 教师 英语阅读 作用
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0121-02
英语作为世界通用语言，对其进行学习在当今的社会发展中就显得尤为必要。传统的英语教学已经无法适应现代社会发展的要求，其只有不断的改进，才能够推动英语教学的快速发展。在目前的高等教育英语课堂中，英语阅读教学被广泛的采用，通过英语阅读，可以有效的提高学生的听、读能力，使得学生能够在阅读当中充分的掌握英语学习的技巧，学生在阅读当中可以加深对英语的印象，这样有利于教学效果的提升。而在高等教育英语课堂中，如何发挥教师的引导作用来开展英语阅读教学，是目前教育工作者急需讨论的问题。
一、引导学生转变学习意识，倡导学生自主学习
在目前的高等院校中，学生通常都为独生子女，这些学生普遍存在依赖性强，独立性差的特点，这些学生对于学习没有主动性，自控能力较差，这就决定了在进行英语阅读教学时，需要教师从旁进行指导。
1.在思想上做到转变。要极力改变高等院校学生的依赖心理，通过教师的指导，使得学生能够自主进行学习。教师在课堂教学中不再是主角，教师教育的最终目的就是要培养学生的自主学习能力。但是一定要明确一点，教师培养学生的自主学习能力，并不是对教师主导地位的否定，而是将教学的主体由教师转移到学生，教师在英语阅读教学中，所起到的作用就是引导和启发的作用。
2.在目的上实现转变。英语阅读并不是要求高等院校的学生在课堂上进行英语的相应练习，而是学生为了兴趣而进行阅读，学生在对阅读形成兴趣，才能够提高英语阅读的效果。
二、指导学生策略训练，提高阅读能力
在高等院校开展英语阅读教学是，教师还应该发挥出指导学生进行策略训练，以提高学生阅读能力的作用。高等院校在进行英语课堂教学时，教师要注意在有限的课堂教学时间内，帮助学生掌握阅读的策略，使得学生能够利用阅读策略来提高自身对英语的理解，同时在进行英语教学时，教师可以安排小组进行讨论，教师要注意在旁进行指导和协助，帮助学生充分掌握各项英语阅读的技巧，熟悉阅读策略，从而提高学生自身的阅读能力。
另外，英语学习后，要应用于实践当中，教师在指导学生掌握相关的英语阅读技巧和策略后，需要为学生安排一定的实践训练任务，这样可以使得学生将所学的策略与实践充分结合，从而可以在日常生活中做到举一反三，这样对于学生提高自身的阅读能力具有积极的帮助作用。教师要根据学生的自身身心发展特点，选择适宜学生掌握的英语阅读策略，从而使得学生能够充分的接受这种策略，将其应用到实践当中。最终实现英语教学由讲授到自学的质的飞越。
就相关的研究表明，教师正确的对学生进行指导，为学生提供有针对性的英语阅读策略，不仅可以有效提高学生学习的积极性，同时也能够激发学生能够的自主意识，使得学生更加明确学习的意义，从而更加主动的进行英语的学习，这是教师对英语教学的主要作用。
三、组织学生阅读活动，完善学生评价体系
要想学好语言，就要加强实践训练，高等院校学生在进行英语学习的过程中，教师应该发挥积极的引导作用。组织开展一定的实践活动，从而使得学生可以将理论知识与实践充分的融合，这对学生提高英语学习兴趣具有积极的影响作用。
高等院校教师要在有效的课堂教学时间内，组织开展阅读活动，为学生进行英语学习提供必要的指导和帮助。教师对英语阅读的作用主要就是要将课堂英语阅读的内容与实践中英语阅读的内容充分的融合，从而使得学生可以掌握到实用英语。以课堂阅读为基础，课外阅读为延伸。在阅读材料的选择上主张题材新颖广泛，兼顾课本，难易适中以利于激发学生阅读的兴趣。此外，教师的另一重要任务就是帮助监督和评估学生的阅读活动。教师可以采取课堂测验，课后布置作业等形式促进学生有效地进行阅读。
四、结语
总而言之，高等院校的学生要想学好英语，就需要进行大量的英语阅读，而在英语阅读教学中，高等院校教师的主要作用就是指导和帮助学生进行英语阅读的理解和掌握。本文就主要对教师在英语阅读中发挥的作用和扮演的角色进行了讨论，教师在英语阅读教学中，主要的任务就是培养学生的自主学习意识。当然影响阅读效果的因素很多，教师的作用只是其中的一部分，学生的学习态度和心理准备，教师和学生之间的关系等还有待于我们的进一步探讨。
参考文献：
[1]孟琴.建构主义理论在英语阅读教学中的应用[J].徐州教育学院学报.2005（04）
[2]陈志宏.浅析以教材课文为基础的阅读教学设计[J].长沙航空职业技术学院学报.2005（01）
【关键词】高等教育 英语课堂教学 教师 英语阅读 作用
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0121-02
英语作为世界通用语言，对其进行学习在当今的社会发展中就显得尤为必要。传统的英语教学已经无法适应现代社会发展的要求，其只有不断的改进，才能够推动英语教学的快速发展。在目前的高等教育英语课堂中，英语阅读教学被广泛的采用，通过英语阅读，可以有效的提高学生的听、读能力，使得学生能够在阅读当中充分的掌握英语学习的技巧，学生在阅读当中可以加深对英语的印象，这样有利于教学效果的提升。而在高等教育英语课堂中，如何发挥教师的引导作用来开展英语阅读教学，是目前教育工作者急需讨论的问题。
一、引导学生转变学习意识，倡导学生自主学习
在目前的高等院校中，学生通常都为独生子女，这些学生普遍存在依赖性强，独立性差的特点，这些学生对于学习没有主动性，自控能力较差，这就决定了在进行英语阅读教学时，需要教师从旁进行指导。
1.在思想上做到转变。要极力改变高等院校学生的依赖心理，通过教师的指导，使得学生能够自主进行学习。教师在课堂教学中不再是主角，教师教育的最终目的就是要培养学生的自主学习能力。但是一定要明确一点，教师培养学生的自主学习能力，并不是对教师主导地位的否定，而是将教学的主体由教师转移到学生，教师在英语阅读教学中，所起到的作用就是引导和启发的作用。
2.在目的上实现转变。英语阅读并不是要求高等院校的学生在课堂上进行英语的相应练习，而是学生为了兴趣而进行阅读，学生在对阅读形成兴趣，才能够提高英语阅读的效果。
二、指导学生策略训练，提高阅读能力
在高等院校开展英语阅读教学是，教师还应该发挥出指导学生进行策略训练，以提高学生阅读能力的作用。高等院校在进行英语课堂教学时，教师要注意在有限的课堂教学时间内，帮助学生掌握阅读的策略，使得学生能够利用阅读策略来提高自身对英语的理解，同时在进行英语教学时，教师可以安排小组进行讨论，教师要注意在旁进行指导和协助，帮助学生充分掌握各项英语阅读的技巧，熟悉阅读策略，从而提高学生自身的阅读能力。
另外，英语学习后，要应用于实践当中，教师在指导学生掌握相关的英语阅读技巧和策略后，需要为学生安排一定的实践训练任务，这样可以使得学生将所学的策略与实践充分结合，从而可以在日常生活中做到举一反三，这样对于学生提高自身的阅读能力具有积极的帮助作用。教师要根据学生的自身身心发展特点，选择适宜学生掌握的英语阅读策略，从而使得学生能够充分的接受这种策略，将其应用到实践当中。最终实现英语教学由讲授到自学的质的飞越。
就相关的研究表明，教师正确的对学生进行指导，为学生提供有针对性的英语阅读策略，不仅可以有效提高学生学习的积极性，同时也能够激发学生能够的自主意识，使得学生更加明确学习的意义，从而更加主动的进行英语的学习，这是教师对英语教学的主要作用。
三、组织学生阅读活动，完善学生评价体系
要想学好语言，就要加强实践训练，高等院校学生在进行英语学习的过程中，教师应该发挥积极的引导作用。组织开展一定的实践活动，从而使得学生可以将理论知识与实践充分的融合，这对学生提高英语学习兴趣具有积极的影响作用。
高等院校教师要在有效的课堂教学时间内，组织开展阅读活动，为学生进行英语学习提供必要的指导和帮助。教师对英语阅读的作用主要就是要将课堂英语阅读的内容与实践中英语阅读的内容充分的融合，从而使得学生可以掌握到实用英语。以课堂阅读为基础，课外阅读为延伸。在阅读材料的选择上主张题材新颖广泛，兼顾课本，难易适中以利于激发学生阅读的兴趣。此外，教师的另一重要任务就是帮助监督和评估学生的阅读活动。教师可以采取课堂测验，课后布置作业等形式促进学生有效地进行阅读。
四、结语
总而言之，高等院校的学生要想学好英语，就需要进行大量的英语阅读，而在英语阅读教学中，高等院校教师的主要作用就是指导和帮助学生进行英语阅读的理解和掌握。本文就主要对教师在英语阅读中发挥的作用和扮演的角色进行了讨论，教师在英语阅读教学中，主要的任务就是培养学生的自主学习意识。当然影响阅读效果的因素很多，教师的作用只是其中的一部分，学生的学习态度和心理准备，教师和学生之间的关系等还有待于我们的进一步探讨。
参考文献：
[1]孟琴.建构主义理论在英语阅读教学中的应用[J].徐州教育学院学报.2005（04）
[2]陈志宏.浅析以教材课文为基础的阅读教学设计[J].长沙航空职业技术学院学报.2005（01）