多媒体是一门近年发展起来的计算机应用的分支学科。在计算机领域,我们所说的多媒体是指表示信息的多种媒体,通常包括文本、图形、图像、音频、视频、动画等;多媒体技术就是利用计算机技术对文、图、声、像等多种信息媒体进行交互处理和控制,使之建立逻辑关系,并集成为一个具有交互性的系统。由于多媒体计算机能够综合处理文、图、声、像等,多媒体信息量大,具有丰富的表现力,并且可以通过人机交互作用进行控制,把它引入教学,其意义深远,作用显著。
　　
　　一、 突破时空限制,改进教学环境
　　
　　多媒体具有非凡的表现力、丰富的内容、多样的形式、生动的图像,它不受时间的限制,可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物,解决很多常规手段难以解决的问题,通过它可以把事物的一些内在的、本质的东西展示出来,能够把抽象变为具体,使不可见变显可见,复杂变简单,从而达到改善教学环境,提高课堂教学效果的目的。例如:在讲解三角形全等有关知识时,可制作一个课件,让满足全等条件的两个或几个不同色彩的三角形在鼠标的控制下,通过平移、旋转、重叠、闪烁等一系列动画模拟过程,形象生动地描述图形全等的内涵,便于学生切实理解。同时还能充分激发学生的学习主观能动性,化被动为主动,产生特有的教学效果。
　　
　　二、 突破重点、难点,提高教学质量
　　
　　利用多媒体技术可以把抽象的知识、复杂的技能,变为具有形象性和直观性的知识与技能,从而变重点、难点为易点,使一些抽象、枯燥的概念、原理,复杂的技能操作,通过多媒体直观形象地显示出来,从而达到提高教学质量的目的。例如:函数单调性的教学一直是中学数学教学中的难点,如果用多媒体技术,就能很容易地突破这个难点,我们用“几何画板”这个软件设计一个点在单调函数的图象上移动,这时,这个点的横纵坐标也在变化,让学生观察这个变化,总结出这时的规律,从而让学生自己得出单调函数的定义。又如在教一元二次不等式的解法时,我们可以利用多媒体技术,制作这样的课件,让开口向上的抛物线在坐标平面上移动,此抛物线与x轴的交点把抛物线分成了几段(如果没交点那就在x轴的上方),在x轴上方的部分用红色线表示,其红色线上的点像雨点一样垂直落在横轴上,而这些落在横轴上的点的横坐标范围就是y>0时x的取值范围,也就是相应的一元二次不等式的解。
　　
　　三、激发学习兴趣,体现通力培养
　　
　　教学是一个教与学的双边活动。教师在教学过程中提倡开展双边活动,能充分调动学生学习的积极性,发挥学生学习的主体作用。为此教师做了大量的富有成效的工作,而多媒体技术辅助教学,由于知识的讲解、技能的操作表现出来非常形象生动,把学生带进一个崭新的境界,使学生学习起来感到非常有趣,感到学习是一种乐趣而不是一种负担,学生不自觉地接受与吸收到新的知识,掌握新的技能。使用多媒体教学,有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的提高,从而培养学生善于抓住事物的本质的能力,充分调动学生学习的积极性,学生在听、看、思、做的过程中,培养和发展自己的综合能力。多媒体辅助教学对提高学生素质的作用是不言而喻的。
　　
　　四、 加大教学密度,提高教学效率
　　
　　中学数学概念、定义、定理、公式、计算、图形非常多,如果利用常规教学手段,会使板书、作图占用太多的课堂时间,讲解、讨论的时间不多。特别是新课程下的教学模式,需要较多的时间来让学生参与教学,这就更加显得课堂教学时间紧迫。由于计算机存贮信息量大,检索速度快,和常规教学相比,多媒体计算机辅助教学增加了教学密度,节省了教学时间,提高了教学效率。
　　总之,多媒体技术与数学教学的有机结合,是数学教学改革中的一种新型教学手段,由于其视听结合、手眼并用的特点,及其模拟、反馈、个别指导的内在感染力,故具有极大的吸引力。我坚信,只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究,数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂。
　　
　　(作者单位:湖南省长沙市岳麓区坪塘镇坪塘中学)