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结合高中化学课程的自身特质与化学课堂教学,初步提出基于化学学科的学生立场的内涵,并从学生自主意识与终身发展、学科价值追求与教学样态、教师教育意识与教学研究等视角提出基于学生立场的课堂教学重构的思维策略和实践路径。
学生立场:课堂重构的出发地和归宿点——我们需要什么样的化学课堂
【摘 要】
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结合高中化学课程的自身特质与化学课堂教学,初步提出基于化学学科的学生立场的内涵,并从学生自主意识与终身发展、学科价值追求与教学样态、教师教育意识与教学研究等视角提
【机 构】
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苏州市吴江汾湖高级中学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2019年12期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“教是为了不教:指向学科理解的高中化学教学研究”阶段成果,江苏省首届省级领航名师培养工程研修成果
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