【摘 要】
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通过视频诱发被试的积极和消极情绪,采用情绪主观评定问卷进行检验,然后在积极和消极的背景音乐条件下完成创造性思维测验,探讨情绪状态和背景音乐以及情绪的一致性对创造性
【机 构】
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天津商业大学法学院心理学系,天津商业大学高职与继续教育学院
【基金项目】
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天津市教育科学“十三五”规划课题（HE3018）通讯作者：姚海娟,女,副教授,博士.Email：yhjyenfei@163.com
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通过视频诱发被试的积极和消极情绪,采用情绪主观评定问卷进行检验,然后在积极和消极的背景音乐条件下完成创造性思维测验,探讨情绪状态和背景音乐以及情绪的一致性对创造性思维的影响。结果发现:积极的背景音乐条件下被试的独创性显著高于消极的背景音乐条件下;情绪状态和背景音乐在灵活性、独创性和创造性总分上的交互作用显著,积极情绪状态下,积极背景音乐条件下的创造性得分高于消极背景音乐条件下,而消极情绪状态下,积极和消极条件下的创造性得分无显著差异;情绪一致性条件下在灵活性、独创性和创造性总分上显著高于情绪不一致条件下。结果表明:积极的背景音乐对创造性思维有促进作用;诱发的情绪状态并不能单独对创造性思维起作用,仅在积极的情绪状态得到维持的条件下可以促进创造性思维。
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