高尔基曾说过：“读一本好书就像和一位高尚的人谈话。”莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”颜真卿的诗句里有“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。赵树理写到“读书也像开矿一样，沙里淘金”。
　　通过阅读书籍，学生便进入了一扇扇文学的窗口，文化的窗口、文明的窗口。他们与大师对话，与书本为友，与伟人交流，久而久之，人类的思想精华便积淀成了学生的精神底蕴。更重要的是，阅读是生长梦想的重要途径，学生在长期的阅读中会不断地生长梦想。对于小学阶段的学生来说，培养他们的阅读兴趣，帮助他们养成良好的阅读习惯，对孩子今后的发展是十分重要的。
　　一、阅读，从兴趣中开始
　　孩子的内心深处是喜欢阅读的，关键是看老师是如何引导。在一节口语交际课上，我请学生把自己喜欢的一个故事讲给大家听。有一个学生声情并茂地讲了皮诺曹的一个“撒谎鼻子就变长”的故事，深深地吸引了学生，故事讲完后，学生们不由自主地鼓起了掌。我抓住时机进行表扬，并询问他是从哪里学到了这么好的故事，他说是从《木偶奇遇记》上看到的。于是，我借势引导其他孩子也买一本《木偶奇遇记》，自己回家好好看看。在以后的日子里，学生们都迷上了故事，更迷上了故事书。我适时在班级里建立了一个小图书角，有专用的书架，有属于他们自己的图书，并且都是他们所喜欢的。采用这种方式引导学生进行课外阅读既遵循了学生的心理成长规律，又激发了学生主动阅读的学习兴趣，更是一种人文的情感熏陶。
　　二、阅读，从课内向课外延伸
　　当今社会，社会生活高度开放，社会经济快速发展，学生接触的新事物较多。因此，小学语文教学不能局限在课堂上、课本里。课外阅读是课内阅读的拓展和延伸，我们可以结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地广泛开展课外阅读活动，让学生博览群书，吸收名家名篇的语言精华，不仅有利于学生开拓视野，陶冶情操，而且也是学生积累语言，丰富知识的有效途径。
　　三、阅读，在活动中强化
　　结合我们学校“读书竞赛”活动的开展，我每周一都会拿出一节课让学生来交流自己在双休日中学到了哪些课外知识，比一比谁的课外知识最丰富，然后评出“知识大王”，这样学生的阅读积极性非常高。课上，学生还要展示自己本星期看到了哪些故事、童话或者是文章，看看谁交流的故事最多、童话最多、文章最多，然后评出各种不同的奖项和不同星级的阅读积极分子，这样极大地调动了学生参与阅读的热情，使他们始终保持进行阅读的兴趣，能多读书、好读书。我还利用寒暑假有计划地布置学生阅读四大名著，每学期读一本，然后进行读写竞赛，令学生阅读与学习相得益彰。
　　如果你要问我，读书的作用在哪里？我会说：它在你的词语里面，在你的举止里，在你的谈吐当中，在你的性格里。爱看书的小孩，都是幸福的。阅读像一把钥匙，帮你开启智慧之门；阅读像一对翅膀，带你飞到知识的天堂；阅读像一颗长生果，让你永远年轻；阅读像一团火焰，融化你心间的冰凉；阅读像一段蜡烛，照亮你成长的道路；阅读像一位导师，交给你无穷的知识；阅读像交一位益友，给你带来许多乐趣。每一棵参天的大树，都曾是一粒幸福的种子。人生因为有了梦想而变得精彩，而阅读恰恰为梦想的实现插上了一双隐形的翅膀。
　　（作者单位：长春经济技术开发区兴隆山镇中山小学）
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