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所谓数学阅读,是学生借助于数学语言符号而获得信息、意义的心理过程,相同于其他一般的阅读,都属于一种完整的心理活动。基于数学学科特点,数学阅读还具有自身独特的性质,不仅包含简单语言文字的阅读,还须对数学符号、图表等进行语言阅读与转换,还须蕴含了假设、推理、证明、概括等一系列的思维过程。
核心素养视域下小学生数学阅读能力探析
【摘 要】
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所谓数学阅读,是学生借助于数学语言符号而获得信息、意义的心理过程,相同于其他一般的阅读,都属于一种完整的心理活动。基于数学学科特点,数学阅读还具有自身独特的性质,不
【机 构】
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莆田市城厢区南门学校
【出 处】
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福建教育研究
【发表日期】
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2021年2期
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