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当前国内外有关教育正义这一核心问题的探讨主要存在三种范式：分配范式关注教育资源与权利的分配公平，承认范式强调对人格尊严的平等承认，关系范式则重视教育关系的非压迫性。尽管三种范式各自存在优势，但同时也具有一定限度，应将三种范式共同型构，构建一种多元综合的教育正义范式。
教育正义:走向多元综合的范式
【摘 要】
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当前国内外有关教育正义这一核心问题的探讨主要存在三种范式：分配范式关注教育资源与权利的分配公平，承认范式强调对人格尊严的平等承认，关系范式则重视教育关系的非压迫性。尽
【机 构】
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西密歇根大学
【出 处】
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湖南师范大学教育科学学报
【发表日期】
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2017年2期
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“当代中国学校变革实践的正当性研究”[BHA160097]
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