改变传统的管理模式，建立适应时代发展和课改需求的新型学校管理机制，是各级各类学校校长的努力方向。根据新形势下学校管理要求，结合工作实际，我认为要使学校管理工作和谐、高效运行，校长必须具备以下基本管理能力：
　　一、创设宽松、和谐的工作氛围的能力
　　1、团结教工。对学校管理而言，除刚性的制度外，还应该适时、适地、适当地进行情感“调理”，这是校长搞好团结的前提和“催化剂”。同时，校长还应自觉地与其他领导和教师、职工搞好团结，形成全校教职工对校长的向心力。要主动增强团结，校长必须严于律已、宽以待人、气量宏大，不但要团结和自己意见相同的人，更要团结和自己意见不同的人。
　　2、服务师生。领导是人民的公仆，校长是师生的公仆。校长必须树立全心全意为师生服务的意识，时刻把师生的冷暖挂在心上，在自己的职权范围内，为师生办实事、办好事。这种服务表现在：政治上关心师生进步，思想上帮助师生提高，工作和学习上给予尽力指导，生活上给予最大关怀。
　　二、调动全员工作、学习积极性的能力
　　造就德、智、体全面发展的人才是学校领导、教职工齐心协力、集体奋斗的结果。因此，校长在教职工队伍的管理上不仅要重视个体优化，更要重视整体优化，充分发挥师生员工的整体功能，引导大家凝聚合力、步调一致、团结奋进。这就要求校长必须具备很强的协调能力，善于协调好学校的人际关系。使教师之间、师生之间、教职工之间、干群之间以及学校与主管部门之间、教师与家长之间人气顺畅、同舟共济。在学校教职工队伍中，各人的兴趣、爱好、特长、能力、气质、性格是不相同的，校长必须摸清全校教职员工的“底子”，知人 善任、用人之长、发挥潜力，全力搞好学校管理工作。比如，有的教师理论知识扎实，但教学艺术不足；有的语言表达能力较强，但知识水平较低；有的富有组织能力，能打開新局面；有的少言寡语，但办事细心认真等。校长要针对各教师的不同情况，分别委以适当的工作，让其在各自岗位上扬长避短。
　　三、扮演多重角色的能力
　　首先、校长要当好教师。校长是管理者，先必须成为一名优秀教师，基于上述双重身份，校长应该坚持代课、深入课堂、潜心调研。在教学思路、方法、效果诸方面能给教师做出表率，并给予以启发和引导。要开创学校教育工作新局面，校长必须摆脱因循守旧的保守思想，加强教师培训，注重校本研修，从培养知识型教师逐步向培养“创新型”教师过渡，使教师的教学思想、艺术和效果上升到更高水准。
　　其次，校长要当好学生。校长要正确、有力地指挥学校各项工作，就必须全面学习教育理论、学科知识和自然、社会知识，及时、准确把握教育时势和信息技术动态，扩大知识面，更新知识结构，尽快适应不断发展变化的教育管理工作。比如：要做师生的思想工作，就必须掌握一定的政治理论和哲学技巧；要听、评课就必须熟悉课程标准和多种教学方法；要管理人事、财务工作，就必须掌握工资、职务评定的政策法规和有关财经纪律等。
　　（作者单位：陕西省咸阳市乾县阳洪学区）