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从幼儿园升入小学，幼儿所面临的学习环境、学习方式、师生关系都会发生变化，帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡是这个时期幼儿园的重要任务。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿教育要与0—3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接”。那么，幼儿升入小学后存在的问题是什么？幼儿园又应该帮助幼儿做好怎样的衔接呢？
2020年3月，在得知受疫情影响要延期开学后，为了使幼小衔接工作依然能有效开展，我园首先对上一届大班幼儿升入小学后的情况进行了“云调查”。结果显示，多数幼儿升入小学后存在时间观念淡薄、做事拖拉、早上起床困难等问题。为了让幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯，顺利适应小学后的生活，我们以家园共育为契机，通过线上线下两手抓，开展了“与时间赛跑”主题教育活动，引导幼儿做时间的小主人。
帮助幼儿做好入学准备是幼儿园和家庭的共同任务。在这个超长假期里，教师经常会收到家长的反馈，幼儿晚上不睡觉，早上不起床，手机电视看起来没完没了……面对家长的困惑，我们依托钉钉群召开了一次“与时间赛跑”为主题的线上家长会。
通过线上交流，教师发现家长在日常生活中对幼儿进行的时间教育主要是通过语言讲述时间的概念，而忽视了让幼儿通过具体操作积累有关时间的经验。时间具有抽象性的特点，幼儿对时间的认识并不清晰，通过这次线上家长会，教师与家长共同约定“宅家也要认识时间，遵守时间”，并布置了亲子小任务——“制作小时钟”。
幼儿通过与家长共同“制作钟表”，了解了钟面上1—12数字的排列规律，认识了时针和分针，在动手操作中发现了分针走一圈时针走一格的“秘密”，逐渐认识了整点、半点。家长在微信群里进行了“如何让幼儿更好地认识时间”育儿话题讨论。经过线上引领和线下亲子操作，家园携手巧妙地将时间的知识和幼儿的实际生活进行了整合。
即将步入小学的大班幼儿，不仅要认识时间还应懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。疫情宅家期间，大班教师依托微信平台开展了“当时间遇上游戏”的亲子活动——“感知一分钟”。请家长和幼儿在一分钟的时间里分别做同一件事情，如跳绳、数豆子等，在游戏结束后交流怎样才能赢得对方。活动中幼儿感知体验“时间”，在反复游戏的过程中，幼儿明白了只有专心做一件事情，才会做得快，也发现了“熟能生巧”会节约时间。“一分钟”体验游戏后，教师建议家长和幼儿进一步体验5分钟、10分钟、15分钟可以做什么。幼儿通过一次次亲身体验，感知到了时间的存在及宝贵，明白了珍惜时间的重要性。
除了引导幼儿认识时间、珍惜时间，家长朋友也应反省自己是否为幼儿认知时间设置了“障碍”。我们设计了几个问题请家长自我对照。
1.我能早睡早起，上班不迟到，生活作息有规律吗？
2.我有拖延症的现象吗？在生活和工作中能做到不拖拉吗？
3.我能否按照计划安排来完成工作，并坚持呢？
就像一航妈妈在微信中分享的：“父母不是幼儿成长的设计者和建设者，而是幼儿成长过程中的合作者。在认识时间的活动中，家长的榜样示范作用至关重要，良好的作息习惯、做事不拖拉、有效利用时间、懂得节约时间……这些不仅是幼儿要学会的，更应该是家长首先要做到的。”
随着疫情得到有效控制，幼儿终于回到了久違的幼儿园。教师从作息习惯养成及合理安排时间上入手，利用大班下学期的最后一个月，将“与时间赛跑”主题活动进行延伸，帮助幼儿进一步科学做好入学准备。
（一）开展专题活动，树立正确的时间观念
为了培养幼儿在进入小学后，能够做到按时上下学，我园特地开展了“如何按时入园”的活动。家长和幼儿达成共识，每天按时入园各有妙招。不少家长为幼儿购置了小闹钟，方便幼儿自主掌握时间；有的家庭还全家总动员约定早睡早起；教师也在班级内布置了“按时入园打卡”主题墙，每天按时入园的幼儿可以在写有自己名字的一栏中画上心仪的小图案（爱心、笑脸、花朵等），这更加激发了幼儿守时的信心。
（二）实地演练，科学合理安排时间
疫情期间，我园组织幼儿在线上“云参观”小学，通过“云参观”，很多幼儿提出了“小学的厕所离教室有一段距离，但课间只有十分钟该怎么办”的问题，于是在复园后，我们便模拟小学课间十分钟活动，让幼儿在亲身体验中明白每次下课后必须要做的事情是：快速地去上厕所、收拾课桌、喝水，只有把这些事做好了才可以和同学一起游戏、聊天。也有幼儿提出在自由活动的时间里不知道该做些什么，为此教师在原有自主区域活动的基础上，进一步扩大幼儿在园自主活动的时间和空间，如请幼儿自主安排二十分钟课间活动等，给予幼儿充分的信任，引导他们进行自我管理。
树立良好的时间观念，不仅是进入小学的必备能力，更会影响幼儿一生的学习和成长。以幼儿为本的教育是幼小衔接教育的基础。幼小衔接就是用符合现阶段幼儿的方式引导他们去学习衔接的内容，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。作为教师，应从幼儿真正关心的问题出发，引导幼儿了解小学生活，明白自己应该为升入小学做怎样的努力。幼儿的亲身体验、实际操作是幼小衔接的关键。在我园开展的“与时间赛跑”主题活动中，幼儿面对的是生活中确实存在的真问题，解决问题的过程就是其自我提高、自我内化的学习过程。幼儿在亲身体验和实践操作中，潜移默化地掌握了有关时间的目标。家园共育是幼小衔接工作开展的保障。幼儿园需要在理论指导下关注幼儿的全面发展，而家长则需要与幼儿园形成相应的教育观念，掌握一定的教养技能，具备相应的教育行为，陪伴幼儿共同面对解决幼小衔接中遇到的问题。
每个幼儿仿佛都是一粒拥有无限可能的种子，只要我们依照他们成长的规律给予精心栽培，他们就定会按照自己的花期绚烂绽放！
（责任编辑：牛丽真）
2020年3月，在得知受疫情影响要延期开学后，为了使幼小衔接工作依然能有效开展，我园首先对上一届大班幼儿升入小学后的情况进行了“云调查”。结果显示，多数幼儿升入小学后存在时间观念淡薄、做事拖拉、早上起床困难等问题。为了让幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯，顺利适应小学后的生活，我们以家园共育为契机，通过线上线下两手抓，开展了“与时间赛跑”主题教育活动，引导幼儿做时间的小主人。
一、聚焦问题，线上引领，家园共育感知时间
帮助幼儿做好入学准备是幼儿园和家庭的共同任务。在这个超长假期里，教师经常会收到家长的反馈，幼儿晚上不睡觉，早上不起床，手机电视看起来没完没了……面对家长的困惑，我们依托钉钉群召开了一次“与时间赛跑”为主题的线上家长会。
通过线上交流，教师发现家长在日常生活中对幼儿进行的时间教育主要是通过语言讲述时间的概念，而忽视了让幼儿通过具体操作积累有关时间的经验。时间具有抽象性的特点，幼儿对时间的认识并不清晰，通过这次线上家长会，教师与家长共同约定“宅家也要认识时间，遵守时间”，并布置了亲子小任务——“制作小时钟”。
幼儿通过与家长共同“制作钟表”，了解了钟面上1—12数字的排列规律，认识了时针和分针，在动手操作中发现了分针走一圈时针走一格的“秘密”，逐渐认识了整点、半点。家长在微信群里进行了“如何让幼儿更好地认识时间”育儿话题讨论。经过线上引领和线下亲子操作，家园携手巧妙地将时间的知识和幼儿的实际生活进行了整合。
二、感知体验，亲子游戏，懂得珍惜时间的方法和重要性
即将步入小学的大班幼儿，不仅要认识时间还应懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。疫情宅家期间，大班教师依托微信平台开展了“当时间遇上游戏”的亲子活动——“感知一分钟”。请家长和幼儿在一分钟的时间里分别做同一件事情，如跳绳、数豆子等，在游戏结束后交流怎样才能赢得对方。活动中幼儿感知体验“时间”，在反复游戏的过程中，幼儿明白了只有专心做一件事情，才会做得快，也发现了“熟能生巧”会节约时间。“一分钟”体验游戏后，教师建议家长和幼儿进一步体验5分钟、10分钟、15分钟可以做什么。幼儿通过一次次亲身体验，感知到了时间的存在及宝贵，明白了珍惜时间的重要性。
除了引导幼儿认识时间、珍惜时间，家长朋友也应反省自己是否为幼儿认知时间设置了“障碍”。我们设计了几个问题请家长自我对照。
1.我能早睡早起，上班不迟到，生活作息有规律吗？
2.我有拖延症的现象吗？在生活和工作中能做到不拖拉吗？
3.我能否按照计划安排来完成工作，并坚持呢？
就像一航妈妈在微信中分享的：“父母不是幼儿成长的设计者和建设者，而是幼儿成长过程中的合作者。在认识时间的活动中，家长的榜样示范作用至关重要，良好的作息习惯、做事不拖拉、有效利用时间、懂得节约时间……这些不仅是幼儿要学会的，更应该是家长首先要做到的。”
三、主题延伸，合理规划，学做时间小主人
随着疫情得到有效控制，幼儿终于回到了久違的幼儿园。教师从作息习惯养成及合理安排时间上入手，利用大班下学期的最后一个月，将“与时间赛跑”主题活动进行延伸，帮助幼儿进一步科学做好入学准备。
（一）开展专题活动，树立正确的时间观念
为了培养幼儿在进入小学后，能够做到按时上下学，我园特地开展了“如何按时入园”的活动。家长和幼儿达成共识，每天按时入园各有妙招。不少家长为幼儿购置了小闹钟，方便幼儿自主掌握时间；有的家庭还全家总动员约定早睡早起；教师也在班级内布置了“按时入园打卡”主题墙，每天按时入园的幼儿可以在写有自己名字的一栏中画上心仪的小图案（爱心、笑脸、花朵等），这更加激发了幼儿守时的信心。
（二）实地演练，科学合理安排时间
疫情期间，我园组织幼儿在线上“云参观”小学，通过“云参观”，很多幼儿提出了“小学的厕所离教室有一段距离，但课间只有十分钟该怎么办”的问题，于是在复园后，我们便模拟小学课间十分钟活动，让幼儿在亲身体验中明白每次下课后必须要做的事情是：快速地去上厕所、收拾课桌、喝水，只有把这些事做好了才可以和同学一起游戏、聊天。也有幼儿提出在自由活动的时间里不知道该做些什么，为此教师在原有自主区域活动的基础上，进一步扩大幼儿在园自主活动的时间和空间，如请幼儿自主安排二十分钟课间活动等，给予幼儿充分的信任，引导他们进行自我管理。
树立良好的时间观念，不仅是进入小学的必备能力，更会影响幼儿一生的学习和成长。以幼儿为本的教育是幼小衔接教育的基础。幼小衔接就是用符合现阶段幼儿的方式引导他们去学习衔接的内容，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。作为教师，应从幼儿真正关心的问题出发，引导幼儿了解小学生活，明白自己应该为升入小学做怎样的努力。幼儿的亲身体验、实际操作是幼小衔接的关键。在我园开展的“与时间赛跑”主题活动中，幼儿面对的是生活中确实存在的真问题，解决问题的过程就是其自我提高、自我内化的学习过程。幼儿在亲身体验和实践操作中，潜移默化地掌握了有关时间的目标。家园共育是幼小衔接工作开展的保障。幼儿园需要在理论指导下关注幼儿的全面发展，而家长则需要与幼儿园形成相应的教育观念，掌握一定的教养技能，具备相应的教育行为，陪伴幼儿共同面对解决幼小衔接中遇到的问题。
每个幼儿仿佛都是一粒拥有无限可能的种子，只要我们依照他们成长的规律给予精心栽培，他们就定会按照自己的花期绚烂绽放！
（责任编辑：牛丽真）