研究性学习与中学语文教学

来源 :现代中小学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:boycant
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在组织开展研究性学习课程中,本人在语文学科课、活动课、选修课、综合课上进行了一些尝试.作为一名语文教师,可能是由于来自本专业的敏感,我强烈地感觉到无论是研究性学习这种方式,还是目前教育部课程改革后开设的"研究性学习"这门课程,都为语文教学提供了一个更为广阔的发展空间.
其他文献
基于ENVISAT ASAR-APP数据,利用AIEM(改进积分方程模型)模拟分析粗糙度、土壤水分对ASAR 7个入射角后向散射系数的影响。建立小入射角模式ASAR数据后向散射模型和组合粗糙度计算模型,提出小入射角模式下双极化ASAR数据土壤水分反演半经验模型。基于AIEM模拟数据进行试验,验证了该模型的合理性,且反演的土壤水分和实测土壤水分相关系数为0.92,均方根误差(RMSE)为3.98%。
一、问题提出随着CAI在中学各科教学的推广和应用,越来越多的章节和内容放在多媒体电教室授课.现在不少条件好的学校已经在各个教室配备了计算机和多媒体设备.新的授课方式和
本文首先讨论反投影重建算法的思想以及它的一些不足之处,然后重点阐述了均值_反投影重建算法的理论基础以及对前者的改进,尤其研究了均值_反投影重建算法的数学描述,最后在
目前的课程改革教师所面临的心理障碍主要体现为:教师追求统一、崇尚传统的惰性心理;由于思维定势与行为定势的作用而产生的盲目、刻板的逆反心理;对课程改革期望值过高的求
在详尽分析图形自动编程
地表比辐射率是热红外遥感中的关键参数,在TM6/ETM+热红外波段地表比辐射率估算过程中亟待解决的是混合像元问题。针对该问题选取湖南省张家界永定区TM6影像,基于混合像元分解模型,综合采用散点图和PPI方法提取端元,得出研究区平均比辐射率估算值为0.988。经验证发现纯净像元比辐射率估算精度较高,估算值与实际值的偏差均小于0.003,4种不同土地利用类型的估算精度由高到低依次为水域、林地、耕地和建
对属性权值和方案的指标值均未知的情形,根据决策者的偏好建立模糊判断矩阵,并用去模糊思想将其转化为非模糊矩阵,使得新矩阵可以进行一致性检验,然后以模糊综合程度值作为模
伴随社会转型,语文教学观念也发生了全新的变化.作为其中重要的组成部分,新的阅读教学理念在多年教改实践的沃土中滋生、萌芽,并逐渐扩大影响,使阅读教学课堂呈现出崭新气象.
近几年 , 随着我国中小学科学教育改革的深入 , 探究式教学受到了前所未有的重视 . 教育 部最近公布的生物、数学、科学等学科的课程标准 (征求意见稿 )中 , 几乎都将探究式