【摘 要】
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[教学设计]:《爱莲说》是一篇以议论为主的文言文,作者主要通过解析“莲”的形象,来表达自己不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品格,同时讽喻了追名逐利、随波逐流
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[教学设计]:《爱莲说》是一篇以议论为主的文言文,作者主要通过解析“莲”的形象,来表达自己不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品格,同时讽喻了追名逐利、随波逐流、趋炎附势的社会风气。其重点在于引导学生领略其内在气质,最终知晓“托物言志”的表现手法。传统教学
[Teaching Design]: Ailian is a classical Chinese mainly based on argumentations. The author mainly expresses his noble character of being unfamiliar with fame, cleaning himself up and not conforming to the world by alluding to the image of “lotus” Fame fame and fortune, drift, trendy social atmosphere. The emphasis is to guide students to understand their inner temperament, and ultimately know the “superficial statement” expression technique. Traditional teaching
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目的 对比分析、研究50例桡骨头骨折患者的计算机X线摄影(CR)平片、CT冠状面和轴面体位扫描影像.设计确定桡骨头骨折CT扫描的常规体位.方法 选用50例临床拟诊桡骨头骨折的患者,分别摄取桡骨头部位CR平片、冠状面和轴面CT扫描影像.按临床采用的Mason分型,对全部桡骨头骨折影像进行Ⅰ～Ⅳ分型.结果 50例桡骨头骨折患者的CT扫描诊断阳性率为96%(48例);CR平片诊断阳性率为78%(39例)
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综合国内外的研究和生产实践,本文提出了回转窑用还原煤的技术要求:选用还原煤的灰分软化温度必须高于窑内最高作业温度100—150℃;选用反应性高的煤;灰分含量应小于20％;挥发
孔庙设像,初时为绘画形态。塑像出现后,其座向、服制又有争论和演变。宋人开始对像祭的合理性及设祭安排提出疑问,苏轼以“匍匐就食”为讥,程颐说“若多一茎须便是别人”。在
◎原文锦瑟①无端②五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦③迷蝴蝶④,望帝⑤春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田⑥日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然⑦。李商隐(813-858),
一、情感交流,以情动人1.平等对待,以心换心。学校领导既是学校工作的组织者、管理者,又是学校工作的参与者、实践者。在实际工作中,领导要有领导的正气、大气,有领导的智慧
11月23日 星期天 晴 星期天上午，妈妈买了两条鱼让我帮忙洗一下。正当我在洗的时候，我的“好朋友”小猫来了，蹲在我的旁边，眼睛盯着鱼不停地叫，好像在说：“主人啊，我饿了啊，我想吃鱼。” 于是，我不假思索地把一条鱼扔给了它吃，看着它一声不吭，津津有味地吃，我在旁边也暗自高兴。 中午妈妈回来了，见少了一条鱼，又在那里冤枉小猫。这时，我在旁边捂着小嘴偷笑，自告奋勇地说：“妈，不是的，我把小鱼给猫
审题严密，运算正确，步骤规范，结果准确是化学计算的基本要求。但是对于初学化学的初三学生来说，很容易犯以下错误。现列举“病例”进行“诊断”，让学生“错中悟理”，强化计算功底。 “本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
日本学者望月清司在关于马克思“异化”的第一规定研究中，提出了“工人与自己劳动产品的异化”等同于“自然的异化”的观点，同时在论证上把过去倾向于“剥削特征”的披露变成了揭示一般人的“劳动外化的必然性”和“类本质”的“市民社会”规定，这个转换不仅意味着淡化了原有异化理论的批判性，更重要的是模糊了马克思对“异化”问题的批判尺度，