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【摘要】由于农村学生的家长常年外出打工，不太注重孩子上学求知的欲望，甚至有“读书无用”的观点和看法，再加上学生缺少家庭管理和自我管理意识，厌学心理特别严重，在这种情况下，班主任只有改变和创新管理理念，才能在新的教育环境下很好地教书育人。
【关键词】班主任;控辍保学;困难;应对策略
当今教育体系不断发展和完善，九年义务教育更具必要性和重要性，但农村学校的许多学生家长对教育还是有着粗浅的认识和对教育不重视，班主任的“控辍保学”工作便面临严峻的问题，主要有以下三个原因。
第一，读书无用论。有些农村家长认为，读不读书都无所谓，大学毕业后还是打工，都是打工，还不如节约上高中、上大学的十几万费用让孩子早日步入社会，买房，结婚，生子，也少一份经济债，这种对知识价值的粗浅认识是导致农村学生辍学的主要原因之一。因为他们从来没有意识到，知识不仅仅是大脑的营养品，知识还会改变一个人的品质和人生的价值。笔者所教的一位学生家长认为，农村老师的两三个月工资还不如他一个月打工挣的钱，还那么辛苦，因此干脆不让孩子念书。作为班主任，笔者左劝右劝，苦口婆心地说服教育，家长们才极不情愿地将孩子送到学校。然而学生到校后受到家长的影响也不好好学习，破罐子破摔，真是费尽了心思到头来还是竹篮子打水一场空，出力不讨好，最后勉勉强强地毕业了。
第二，缺乏家庭教育。由于山区家庭收入低，大多数家长常年外出打工，孩子要么留给老人照顾，要么在家自力更生，久而久之，就成为标准的留守儿童。在家里，他们缺少爱的教育和做人做事的管教，随心所欲，自由自在，成天拿着手机上网聊天，打游戏，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，毫无自我约束和管理能力，对学习毫无兴趣，厌学心理特别严重。日复一日，年复一年，留守儿童成了自以为是的社会小青年。
第三，打工潮的恶性循环。有些外出打工的社会小青年，逢年过节回家，大肆炫耀自己在外打工的风光经历，在充满好奇的初中学生面前显摆、耍酷，导致有些成绩不理想的学生产生辍学的念头，盲目跟随打工的大部队。
面对如此无奈的辍学根由，农村当班主任应如何做才能够解决如此棘手的问题呢？
第一，摸清班上学生的家庭境况，有辍学现象的便对症下药。首先，作为班主任，要深入了解自己班上学生的生活境况，对有问题的学生要重点关注，并详细记录他们的家庭地址、家长电话号码，准确及时地加上家长的微信、QQ等多种便利交流工具，并通过家访、写周记和个别谈话等多种方式了解学生的思想、学习和身体健康状况，细心观察他们平时的人际关系，以便更好地掌握他们的思想动态和家庭变故，尤其是对于那些单亲学生、贫困学生和身体、智商有缺陷的学生要特别关爱，防止他们因个人原因而无故辍学。
笔者曾教过一名学生叫张玉红，开了几次家长会家长都不在，问孩子家里的电话号码，孩子说没有电话。于是笔者在一个星期天翻山越岭来到她家，一看才知道她的爸爸和妈妈早已离婚并各自有了新家，她的生活全凭她的盲眼奶奶和瘸腿爷爷照顾，孩子的心理压力很大，自卑感很强。于是笔者经常和她交流，在各个方面不断帮助她。最终她毕业后选择了从事学前教育专业，并当上了幼儿园老师。
其次，班主任要走进学生的生活，和他们多拉家常，多进行思想交流，多为学生排忧解难，在学习上成为学生的“严父”，在生活中做学生的知心朋友，和学生苦在一起，乐在一起。久而久之，学生和老师同甘共苦，建立了深深的师生情，基础再薄弱的学生也会苦学到毕业，大大缓解了辍学的现象。
第二，制定严格的班级考勤制度，合力控辍。为了防止学生出现无故不到校的現象，班主任一定要制定严格的考勤制度，由专人负责清点学生的到校情况，让学生养成有事必须写请假条并由班主任确认签字才认可的习惯。一旦发现学生未到校或某一节课不在，班主任一定要及时和科任教师、家长联系，即使学生有病或家中有事请假，也要主动跟家长打电话进行确认，并了解学生来校的确切时间和上学方式，避免学生在来校途中节外生枝。班主任点名考勤一定要落实到人，这就要求纪律管理员一定要细心，要有很强的责任心，深得学生的尊敬和爱戴，使学生养成自觉遵守纪律的良好习惯。
另外，班主任还要动员和组织科任教师、学生、家长以及家长委员会的成员等各方力量，成立班级专门的“控辍保学”小组，形成由班主任总负责、科任教师密切配合、家长和学生时刻关注的责任链，大家齐心协力，有计划、有步骤、有重点地推进“控辍保学”工作，使有辍学念头的学生及时回头，劝返的学生能回得来、留得住，大大提高了“控辍保学”工作的效率。
第三，主动多和家长沟通，提高师德修养。对于有些对读书有偏见以及家庭特别困难的学生家长，班主任一定要积极、主动、热情、耐心地多和他们交流，必要的情况下要到学生家里耐心、细致地做家长的思想工作，用忠诚和爱去感动他们，并给家长多传达“致富需要人才”的思想，想尽一切办法对家长进行正能量的引导和教育。几年来，笔者走访了很多学生的家，一方面和家长沟通学生各个方面的情况，另一方面向家长传授科学的教育方法，让他们在平时的生活中对孩子进行 “赏识教育”和“成功教育”。
在和家长的多次交流中，笔者反复强调，农村的孩子只有好好学习，用知识武装自己的头脑，才能真正走出贫穷，才能改变自己的命运。大多数家长也慢慢认识到，光凭打工不可能从根本上改变家庭的生活状况，只有让孩子好好读书，才能让孩子走出大山沟，寻找更好的生活方式。
同时，我们教师要不断地提高师德修养，勤于提升自己的专业素养和业务能力，在平时的学习和生活中要无微不至地关怀学生的生活和成长烦恼，以高尚的师德和过硬的教学素养影响学生，真心关爱学困生，让他们烦恼的时候有人排解，快乐的时候有人分享，使学校、班级成为他们成长的摇篮。
第四，因材施教，寓教于乐。作为班主任，对于不同的学生要灵活采用不同的管理方式，切忌“一刀切”，要及时发现问题学生的优点和闪光点，尽可能发挥他们的潜能，让他们也有值得骄傲的事，使其更自信地成长。 对于个性很强的学生绝不能讽刺挖苦，尤其是对成绩差的后进生，应多发现他们的亮点，给予真诚的爱，在平时的生活和学习中，多“疏之”，少“堵之”。对他们不要狂风暴雨般地训斥，而是耐心地、心平气和地和他们进行沟通交流，鼓励他们：“如果你把玩的精力花在学习上，你要比第一名的学生还要优秀，因为你很聪明。”久而久之，那些有辍学念头的后进生就会慢慢改变对学习的态度。
多开展健康有益的班级活动，让问题学生在活动中享受成功的喜悦，树立对自己新的认识。这些活动不仅增加了班级的乐趣，而且给问题学生提供了展示自己的平台。比如有一位学生每天晚上爱玩手机，第二天上课便昏昏大睡，老师不说便罢，一说就顶嘴，惹得老师和学生都特别讨厌。笔者将他大大表扬了一番：“你看你长得这么高，人又这么帅，你要是当一个人民警察多棒！”“真的嗎？”“真的！你在班级拔河比赛中力量大，开运动会短跑速度和体能都非常好，要是学习成绩上去，眼睛保持在4.8以上多好呀！”“从现在开始能来得及吗？”“一定能，那就要尽量少看手机，否则眼睛近视了也就没办法了。”从此，这位学生便打消了得过且过混日子的念头，经过一番努力后，他的成绩提升很快，最后考进了高中，从辍学的悬崖边退了回来。
第五，营造快乐的学习氛围，让校园留住学生。一个好的环境可以改变一个人的一生，因此学校要尽可能地利用现有的资源，开展丰富多彩的课余活动。这样，不但能避免学生的学校生活枯燥无味，而且能激发学生的学习兴趣。
学校可以开办社团活动、兴趣小组、校园艺术节等，用各种各样的活动来吸引学困生，让他们尽情地展示自我，发挥自己的特长，得到家长和老师的肯定和认可，不断地认识自身价值，体验成功的喜悦。这样就增强了学校和班级对学生的吸引力，对学生的生活也产生了很大的影响，使学生对学校和班级产生了留念之情，对学校生活充满了向往。
班主任要让学困生的体育特长、音乐特长、美术特长等通过各种活动得到良好的发挥，使他们不断地发现自身的闪光点，让他们体验成功的快乐，对自己的未来充满信心，在今后的成长道路上更好地自主发展，远离随心所欲的辍学。
第六，给学生和家长宣传法律，提高他们对九年义务教育的认识。有些家长和学生对九年义务教育认识不足，认为上不上学是他们自己的事，与学校和教师没有任何关系。面对这样的问题，作为教师尤其是班主任，要不断地通过家长微信群、QQ群、家长会召开家长座谈会，对他们大力宣传《义务教育法》《教育法》《未成年人保护法》《禁止使用童工规定》等法律法规，让学困生的家长非常明确家长是孩子的第一责任人，让孩子接受九年义务教育是每个家长的责任和义务，对孩子的教育不负责并且阻止孩子接受教育是违法的行为。这些宣传不断提高了家长对“控辍保学”的认识，巩固了孩子接受教育的行为。
总之，班主任是做好“控辍保学”的领头人。一个学校、一个班级“控辍保学”工作的好坏与班主任有着不可分割的关系。因此，班主任一定要想尽一切办法激发学生求知的欲望和积极性，让每一位学生都能在班集体中找到自己的位置，让每一位学生每天在学校、班级有事可做。我们班主任只有多帮学生一把，才能使学生走得更远，才能够更有效地预防学困生的流失。
【参考文献】
[1]段成荣，吕利丹，王宗萍.城市化背景下农村留守儿童的家庭教育与学校教育[J].北京大学教育评论，2014（07）：13-28.
【关键词】班主任;控辍保学;困难;应对策略
当今教育体系不断发展和完善，九年义务教育更具必要性和重要性，但农村学校的许多学生家长对教育还是有着粗浅的认识和对教育不重视，班主任的“控辍保学”工作便面临严峻的问题，主要有以下三个原因。
第一，读书无用论。有些农村家长认为，读不读书都无所谓，大学毕业后还是打工，都是打工，还不如节约上高中、上大学的十几万费用让孩子早日步入社会，买房，结婚，生子，也少一份经济债，这种对知识价值的粗浅认识是导致农村学生辍学的主要原因之一。因为他们从来没有意识到，知识不仅仅是大脑的营养品，知识还会改变一个人的品质和人生的价值。笔者所教的一位学生家长认为，农村老师的两三个月工资还不如他一个月打工挣的钱，还那么辛苦，因此干脆不让孩子念书。作为班主任，笔者左劝右劝，苦口婆心地说服教育，家长们才极不情愿地将孩子送到学校。然而学生到校后受到家长的影响也不好好学习，破罐子破摔，真是费尽了心思到头来还是竹篮子打水一场空，出力不讨好，最后勉勉强强地毕业了。
第二，缺乏家庭教育。由于山区家庭收入低，大多数家长常年外出打工，孩子要么留给老人照顾，要么在家自力更生，久而久之，就成为标准的留守儿童。在家里，他们缺少爱的教育和做人做事的管教，随心所欲，自由自在，成天拿着手机上网聊天，打游戏，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，毫无自我约束和管理能力，对学习毫无兴趣，厌学心理特别严重。日复一日，年复一年，留守儿童成了自以为是的社会小青年。
第三，打工潮的恶性循环。有些外出打工的社会小青年，逢年过节回家，大肆炫耀自己在外打工的风光经历，在充满好奇的初中学生面前显摆、耍酷，导致有些成绩不理想的学生产生辍学的念头，盲目跟随打工的大部队。
面对如此无奈的辍学根由，农村当班主任应如何做才能够解决如此棘手的问题呢？
第一，摸清班上学生的家庭境况，有辍学现象的便对症下药。首先，作为班主任，要深入了解自己班上学生的生活境况，对有问题的学生要重点关注，并详细记录他们的家庭地址、家长电话号码，准确及时地加上家长的微信、QQ等多种便利交流工具，并通过家访、写周记和个别谈话等多种方式了解学生的思想、学习和身体健康状况，细心观察他们平时的人际关系，以便更好地掌握他们的思想动态和家庭变故，尤其是对于那些单亲学生、贫困学生和身体、智商有缺陷的学生要特别关爱，防止他们因个人原因而无故辍学。
笔者曾教过一名学生叫张玉红，开了几次家长会家长都不在，问孩子家里的电话号码，孩子说没有电话。于是笔者在一个星期天翻山越岭来到她家，一看才知道她的爸爸和妈妈早已离婚并各自有了新家，她的生活全凭她的盲眼奶奶和瘸腿爷爷照顾，孩子的心理压力很大，自卑感很强。于是笔者经常和她交流，在各个方面不断帮助她。最终她毕业后选择了从事学前教育专业，并当上了幼儿园老师。
其次，班主任要走进学生的生活，和他们多拉家常，多进行思想交流，多为学生排忧解难，在学习上成为学生的“严父”，在生活中做学生的知心朋友，和学生苦在一起，乐在一起。久而久之，学生和老师同甘共苦，建立了深深的师生情，基础再薄弱的学生也会苦学到毕业，大大缓解了辍学的现象。
第二，制定严格的班级考勤制度，合力控辍。为了防止学生出现无故不到校的現象，班主任一定要制定严格的考勤制度，由专人负责清点学生的到校情况，让学生养成有事必须写请假条并由班主任确认签字才认可的习惯。一旦发现学生未到校或某一节课不在，班主任一定要及时和科任教师、家长联系，即使学生有病或家中有事请假，也要主动跟家长打电话进行确认，并了解学生来校的确切时间和上学方式，避免学生在来校途中节外生枝。班主任点名考勤一定要落实到人，这就要求纪律管理员一定要细心，要有很强的责任心，深得学生的尊敬和爱戴，使学生养成自觉遵守纪律的良好习惯。
另外，班主任还要动员和组织科任教师、学生、家长以及家长委员会的成员等各方力量，成立班级专门的“控辍保学”小组，形成由班主任总负责、科任教师密切配合、家长和学生时刻关注的责任链，大家齐心协力，有计划、有步骤、有重点地推进“控辍保学”工作，使有辍学念头的学生及时回头，劝返的学生能回得来、留得住，大大提高了“控辍保学”工作的效率。
第三，主动多和家长沟通，提高师德修养。对于有些对读书有偏见以及家庭特别困难的学生家长，班主任一定要积极、主动、热情、耐心地多和他们交流，必要的情况下要到学生家里耐心、细致地做家长的思想工作，用忠诚和爱去感动他们，并给家长多传达“致富需要人才”的思想，想尽一切办法对家长进行正能量的引导和教育。几年来，笔者走访了很多学生的家，一方面和家长沟通学生各个方面的情况，另一方面向家长传授科学的教育方法，让他们在平时的生活中对孩子进行 “赏识教育”和“成功教育”。
在和家长的多次交流中，笔者反复强调，农村的孩子只有好好学习，用知识武装自己的头脑，才能真正走出贫穷，才能改变自己的命运。大多数家长也慢慢认识到，光凭打工不可能从根本上改变家庭的生活状况，只有让孩子好好读书，才能让孩子走出大山沟，寻找更好的生活方式。
同时，我们教师要不断地提高师德修养，勤于提升自己的专业素养和业务能力，在平时的学习和生活中要无微不至地关怀学生的生活和成长烦恼，以高尚的师德和过硬的教学素养影响学生，真心关爱学困生，让他们烦恼的时候有人排解，快乐的时候有人分享，使学校、班级成为他们成长的摇篮。
第四，因材施教，寓教于乐。作为班主任，对于不同的学生要灵活采用不同的管理方式，切忌“一刀切”，要及时发现问题学生的优点和闪光点，尽可能发挥他们的潜能，让他们也有值得骄傲的事，使其更自信地成长。 对于个性很强的学生绝不能讽刺挖苦，尤其是对成绩差的后进生，应多发现他们的亮点，给予真诚的爱，在平时的生活和学习中，多“疏之”，少“堵之”。对他们不要狂风暴雨般地训斥，而是耐心地、心平气和地和他们进行沟通交流，鼓励他们：“如果你把玩的精力花在学习上，你要比第一名的学生还要优秀，因为你很聪明。”久而久之，那些有辍学念头的后进生就会慢慢改变对学习的态度。
多开展健康有益的班级活动，让问题学生在活动中享受成功的喜悦，树立对自己新的认识。这些活动不仅增加了班级的乐趣，而且给问题学生提供了展示自己的平台。比如有一位学生每天晚上爱玩手机，第二天上课便昏昏大睡，老师不说便罢，一说就顶嘴，惹得老师和学生都特别讨厌。笔者将他大大表扬了一番：“你看你长得这么高，人又这么帅，你要是当一个人民警察多棒！”“真的嗎？”“真的！你在班级拔河比赛中力量大，开运动会短跑速度和体能都非常好，要是学习成绩上去，眼睛保持在4.8以上多好呀！”“从现在开始能来得及吗？”“一定能，那就要尽量少看手机，否则眼睛近视了也就没办法了。”从此，这位学生便打消了得过且过混日子的念头，经过一番努力后，他的成绩提升很快，最后考进了高中，从辍学的悬崖边退了回来。
第五，营造快乐的学习氛围，让校园留住学生。一个好的环境可以改变一个人的一生，因此学校要尽可能地利用现有的资源，开展丰富多彩的课余活动。这样，不但能避免学生的学校生活枯燥无味，而且能激发学生的学习兴趣。
学校可以开办社团活动、兴趣小组、校园艺术节等，用各种各样的活动来吸引学困生，让他们尽情地展示自我，发挥自己的特长，得到家长和老师的肯定和认可，不断地认识自身价值，体验成功的喜悦。这样就增强了学校和班级对学生的吸引力，对学生的生活也产生了很大的影响，使学生对学校和班级产生了留念之情，对学校生活充满了向往。
班主任要让学困生的体育特长、音乐特长、美术特长等通过各种活动得到良好的发挥，使他们不断地发现自身的闪光点，让他们体验成功的快乐，对自己的未来充满信心，在今后的成长道路上更好地自主发展，远离随心所欲的辍学。
第六，给学生和家长宣传法律，提高他们对九年义务教育的认识。有些家长和学生对九年义务教育认识不足，认为上不上学是他们自己的事，与学校和教师没有任何关系。面对这样的问题，作为教师尤其是班主任，要不断地通过家长微信群、QQ群、家长会召开家长座谈会，对他们大力宣传《义务教育法》《教育法》《未成年人保护法》《禁止使用童工规定》等法律法规，让学困生的家长非常明确家长是孩子的第一责任人，让孩子接受九年义务教育是每个家长的责任和义务，对孩子的教育不负责并且阻止孩子接受教育是违法的行为。这些宣传不断提高了家长对“控辍保学”的认识，巩固了孩子接受教育的行为。
总之，班主任是做好“控辍保学”的领头人。一个学校、一个班级“控辍保学”工作的好坏与班主任有着不可分割的关系。因此，班主任一定要想尽一切办法激发学生求知的欲望和积极性，让每一位学生都能在班集体中找到自己的位置，让每一位学生每天在学校、班级有事可做。我们班主任只有多帮学生一把，才能使学生走得更远，才能够更有效地预防学困生的流失。
【参考文献】
[1]段成荣，吕利丹，王宗萍.城市化背景下农村留守儿童的家庭教育与学校教育[J].北京大学教育评论，2014（07）：13-28.