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【摘 要】将有效的教学方法运用于课堂教学，对提升课堂教学的有效性有很大帮助。本文就几种有助于提升初中物理课堂教学有效性的方法展开论述，希望对教师的教学有一定帮助。
【关键词】初中物理 课堂教学 教学方法 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.119
随着现代教学的不断发展，出现了很多有助于提升课堂教学有效性的方法，物理作为一门自然学科，初中阶段学生刚刚接触到物理学科学习，因此，教师更应该将有效的教学方法运用于课堂教学。本人作为一名初中物理教师，在实际的教学中，也积累了一些有助于提升物理课堂教学有效性的方法，在此与大家分享。
一、注重基础知识教学
不管哪一学科，基础知识的教学都是前提。初中阶段学生刚刚接触到物理学科，因此，教师在教学的过程中要引导学生打下良好的基础，注重对学生进行基础知识教学，为学生进行更高层次的学习做好准备。教师在对学生进行基础知识教学的过程中，可以从以下两个方面着手：
1.夯实学生的理论基础。首先教师在对学生进行理论知识教学的过程中，应该帮助学生夯实理论基础。翻开初中物理教材我们不难发现，有很多定理与定义，例如“惯性”“升华”“液化”这些概念，都是十分基础的概念，学生只有真正理解了这些概念，才能通过灵活的应用，去解决一些较为复杂的问题。为了使初中学生夯实基础知识，教师要引导学生将知识点的学习，建立在理解的基础上，同时要对学生提出严格要求，保证每个学生都能在基础知识学习环节过关。
2.引导学生打下扎实的实验基础。实验是物理学科的重要知识板块，对物理学科的学习产生重要影响，初中学生刚刚接触到物理学科学习，因此，也是打好学生实验基础的关键时期。教师一方面要鼓励学生扎实的掌握与实验相关的理论知识；另一方面，要鼓励学生扎实掌握每一种实验器材的使用方法。有些教师在初中阶段对学生的实验能力没有提出严格要求，导致学生在以后的实验学习中出现各种各样的问题，影响学生实验能力的提升。总之，新时期的教学中，教师要对基础知识的教学引起重视，基础知识是学生进行物理学科学习的重中之重。
二、尊重学生在课堂教学中的“主人翁”地位
在提升课堂教学有效性的过程中，教师应该把握的一个关键点，就是提高学生的学习效率，使整个课堂教学效率得到提升。为了提升学生的学习效率，就要调动学生思考的积极性，教师在教学的过程中尊重学生的“主人翁”地位，对调动学生学习的积极性有很大帮助。物理是一门理论性强，同时应用性也很强的学科，学生在学习的过程中，如果仅仅掌握理论知识，而不开动脑筋对知识点进行应用，那么，依然难以达到预期的学习目的。为了确立学生在课堂教学中的主人翁地位，要求学生积极的进行思考，提高学生获取知识点的积极性与主动性。教师可以通过如下途径确立学生在课堂教学中的主人翁地位。
1.引导学生思考。由于初中学生进行物理学科学习的时间不长，可能还没有掌握有效的思维方式，因此，教师在教学的过程中应该引导学生思考，使学生在课堂教学中的“主人翁”地位得以实现。例如：学生在学习“汽化”吸热这一原理时，可能不知道该如何应用，教师可以引导学生去思考一些生活中的现象，例如：天热的时候在室内洒水可以降温，就是运用了这一原理。
2.鼓励学生独立思考。教师在引导学生思考的同时，为了使学生更好的学习知识，也为了使学生在课堂教学中的“主人翁”地位得到充分的体现，教师还要鼓励学生进行独立思考。对于物理这门应用性较强的学科，教师必须要相信学生，并且让学生通过个人的努力去运用理论知识解决实际问题，这样学生才能在掌握理论知识的基础上，对知识进行灵活应用。
三、将理论知识与实际生活相结合
结合物理学科的特点，教师在教学的过程中应该将理论知识的教学，与实际生活有效结合起来。不管教师对学生进行哪一学科的教学，如果单纯的对学生进行理论知识的讲解，都会使学生感觉课堂教学枯燥无味，而在对学生进行物理这门与实际生活联系如此密切的学科教学的过程中，更要实现理论与实际的有效结合。本人在实际的教学中就注重将理论知识的讲解与实际生活结合起来。首先在备课阶段下工夫，不仅要搜集生活中与课堂讲解的内容相关的例子，而且这些例子还要能够有效调动学生的学习兴趣。这样在课堂教学的过程中引入实例，既有助于学生学习知识，又调动了学生物理学科的学习兴趣，真正收到了寓学于乐的教学效果。例如：教师在讲解“惯性定律”的时候，就可以以生活中学生坐公交车的一些现象为例，不仅使学生明白了生活中一些现象与物理学科的联系，同时又使学生真正明白了学习物理学科的意义。
四、有效开展分层教学
分层作为一种有效的教学方法，为现代教学所青睐，虽然初中阶段学生刚刚接触到物理学科学习，但是在实际的教学中，教师采用分层教学法也是十分必要的。运动场上，运动员从同一起点起跑，刚开始就会拉开距离，学生的学习也是如此，受多种因素的影响，初中阶段学生的物理成绩也存在较大的差异性。教师将分层教学法运用于课堂教学，能够帮助每一个学生更加有效的进行物理学科学习。作为物理教师，教师在教学的过程中应该对学生的学习情况有清楚的把握，结合学生的实际情况将学生分组，并针对学生的实际学习情况，制定有效的教学策略，这样学生就不会出现跟不上教师教学步骤的情况，在初中阶段帮助每一个学生都打下良好的物理基础，同时也为学生今后的全面发展奠定基础。
五、创造性的使用多种教学方法
新课改过程中提出了很多新的教学方法，同时要求在新时期的教学中，教师将多种多样的教学方法运用于课堂教学。然而在实际的教学中，并不是教师将多种教学方法在课堂教学中罗列，就能够达到预期的教学目的，只有根据实际教学环境的需要对不同的教学方法进行灵活应用，才能收到预期的教学效果。例如：在学生学习兴趣不浓厚时，教师可以采用游戏教学法；在学生思考不积极时，教师可以采用启发式教学法；在学生注意力不集中时，教师要及时与学生进行互动。这样整个课堂教学才能高效进行。
总之，物理对推动人类社会的发展具有重要意义，是一门十分重要的自然学科，初中物理教师和学生对此都应该引起高度重视。本文结合笔者实际的教学经验，提出了几种有效的教学方法，希望对提升初中物理课堂教学的有效性有一定帮助。
【关键词】初中物理 课堂教学 教学方法 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.119
随着现代教学的不断发展，出现了很多有助于提升课堂教学有效性的方法，物理作为一门自然学科，初中阶段学生刚刚接触到物理学科学习，因此，教师更应该将有效的教学方法运用于课堂教学。本人作为一名初中物理教师，在实际的教学中，也积累了一些有助于提升物理课堂教学有效性的方法，在此与大家分享。
一、注重基础知识教学
不管哪一学科，基础知识的教学都是前提。初中阶段学生刚刚接触到物理学科，因此，教师在教学的过程中要引导学生打下良好的基础，注重对学生进行基础知识教学，为学生进行更高层次的学习做好准备。教师在对学生进行基础知识教学的过程中，可以从以下两个方面着手：
1.夯实学生的理论基础。首先教师在对学生进行理论知识教学的过程中，应该帮助学生夯实理论基础。翻开初中物理教材我们不难发现，有很多定理与定义，例如“惯性”“升华”“液化”这些概念，都是十分基础的概念，学生只有真正理解了这些概念，才能通过灵活的应用，去解决一些较为复杂的问题。为了使初中学生夯实基础知识，教师要引导学生将知识点的学习，建立在理解的基础上，同时要对学生提出严格要求，保证每个学生都能在基础知识学习环节过关。
2.引导学生打下扎实的实验基础。实验是物理学科的重要知识板块，对物理学科的学习产生重要影响，初中学生刚刚接触到物理学科学习，因此，也是打好学生实验基础的关键时期。教师一方面要鼓励学生扎实的掌握与实验相关的理论知识；另一方面，要鼓励学生扎实掌握每一种实验器材的使用方法。有些教师在初中阶段对学生的实验能力没有提出严格要求，导致学生在以后的实验学习中出现各种各样的问题，影响学生实验能力的提升。总之，新时期的教学中，教师要对基础知识的教学引起重视，基础知识是学生进行物理学科学习的重中之重。
二、尊重学生在课堂教学中的“主人翁”地位
在提升课堂教学有效性的过程中，教师应该把握的一个关键点，就是提高学生的学习效率，使整个课堂教学效率得到提升。为了提升学生的学习效率，就要调动学生思考的积极性，教师在教学的过程中尊重学生的“主人翁”地位，对调动学生学习的积极性有很大帮助。物理是一门理论性强，同时应用性也很强的学科，学生在学习的过程中，如果仅仅掌握理论知识，而不开动脑筋对知识点进行应用，那么，依然难以达到预期的学习目的。为了确立学生在课堂教学中的主人翁地位，要求学生积极的进行思考，提高学生获取知识点的积极性与主动性。教师可以通过如下途径确立学生在课堂教学中的主人翁地位。
1.引导学生思考。由于初中学生进行物理学科学习的时间不长，可能还没有掌握有效的思维方式，因此，教师在教学的过程中应该引导学生思考，使学生在课堂教学中的“主人翁”地位得以实现。例如：学生在学习“汽化”吸热这一原理时，可能不知道该如何应用，教师可以引导学生去思考一些生活中的现象，例如：天热的时候在室内洒水可以降温，就是运用了这一原理。
2.鼓励学生独立思考。教师在引导学生思考的同时，为了使学生更好的学习知识，也为了使学生在课堂教学中的“主人翁”地位得到充分的体现，教师还要鼓励学生进行独立思考。对于物理这门应用性较强的学科，教师必须要相信学生，并且让学生通过个人的努力去运用理论知识解决实际问题，这样学生才能在掌握理论知识的基础上，对知识进行灵活应用。
三、将理论知识与实际生活相结合
结合物理学科的特点，教师在教学的过程中应该将理论知识的教学，与实际生活有效结合起来。不管教师对学生进行哪一学科的教学，如果单纯的对学生进行理论知识的讲解，都会使学生感觉课堂教学枯燥无味，而在对学生进行物理这门与实际生活联系如此密切的学科教学的过程中，更要实现理论与实际的有效结合。本人在实际的教学中就注重将理论知识的讲解与实际生活结合起来。首先在备课阶段下工夫，不仅要搜集生活中与课堂讲解的内容相关的例子，而且这些例子还要能够有效调动学生的学习兴趣。这样在课堂教学的过程中引入实例，既有助于学生学习知识，又调动了学生物理学科的学习兴趣，真正收到了寓学于乐的教学效果。例如：教师在讲解“惯性定律”的时候，就可以以生活中学生坐公交车的一些现象为例，不仅使学生明白了生活中一些现象与物理学科的联系，同时又使学生真正明白了学习物理学科的意义。
四、有效开展分层教学
分层作为一种有效的教学方法，为现代教学所青睐，虽然初中阶段学生刚刚接触到物理学科学习，但是在实际的教学中，教师采用分层教学法也是十分必要的。运动场上，运动员从同一起点起跑，刚开始就会拉开距离，学生的学习也是如此，受多种因素的影响，初中阶段学生的物理成绩也存在较大的差异性。教师将分层教学法运用于课堂教学，能够帮助每一个学生更加有效的进行物理学科学习。作为物理教师，教师在教学的过程中应该对学生的学习情况有清楚的把握，结合学生的实际情况将学生分组，并针对学生的实际学习情况，制定有效的教学策略，这样学生就不会出现跟不上教师教学步骤的情况，在初中阶段帮助每一个学生都打下良好的物理基础，同时也为学生今后的全面发展奠定基础。
五、创造性的使用多种教学方法
新课改过程中提出了很多新的教学方法，同时要求在新时期的教学中，教师将多种多样的教学方法运用于课堂教学。然而在实际的教学中，并不是教师将多种教学方法在课堂教学中罗列，就能够达到预期的教学目的，只有根据实际教学环境的需要对不同的教学方法进行灵活应用，才能收到预期的教学效果。例如：在学生学习兴趣不浓厚时，教师可以采用游戏教学法；在学生思考不积极时，教师可以采用启发式教学法；在学生注意力不集中时，教师要及时与学生进行互动。这样整个课堂教学才能高效进行。
总之，物理对推动人类社会的发展具有重要意义，是一门十分重要的自然学科，初中物理教师和学生对此都应该引起高度重视。本文结合笔者实际的教学经验，提出了几种有效的教学方法，希望对提升初中物理课堂教学的有效性有一定帮助。