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“教是为了不教”，这是教师教学的最高境芥，要达到这样的目标，就需要真正发挥学生学习的主体作用。学生作为学习的主体有其多样性、层次性，如果教师不注意分层教学，而采用“一刀切”的教学方法，就能达不到良好的教学效果。
浅谈分层教学在《电工与电子技术》教学中的应用探索
【摘 要】
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“教是为了不教”，这是教师教学的最高境芥，要达到这样的目标，就需要真正发挥学生学习的主体作用。学生作为学习的主体有其多样性、层次性，如果教师不注意分层教学，而采用“一刀切
【机 构】
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南昌理工学院共青校区,南昌大学共青学院
【出 处】
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管理观察
【发表日期】
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2010年11期
【基金项目】
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本文从属于江西省教育科学“十一五”规划2009年度一般课题,编号为09YB003.课题名称为自学考试下的分层教育研究.
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