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【摘 要】古文是中国古代所使用的书面文字，中国人应用古文有数千年的历史，大量文学典籍、诗书经典、史书都是由文言文书写并传承的，现代人学习古文能够充分了解中国的历史、文化和文学进程，有助于提升学习者的综合素养，有效完成中华文明传承与发扬的重要使命。苏教版小学语文教材中选取了具有代表性的40余篇古文，这些古文从多个角度对学生开展文学知识与综合素养培养，而古文与白话文的诸多不同给教师的教学与学生带来了一定难度，本文主要围绕苏教版小学语文中的古文教学展开探究。
【关键词】小学语文 古文教学 苏教版
苏教版小学语文教材中选取了散文、诗词、经史、寓言等多种古文文学形式，通过这些流传较广、具有深远历史价值与文学价值的古文对学生开展全方位教育，这些古文从多个角度带领学生领略中国古代悠久而灿烂的文化，在培养学生学科核心素养的同时也促进了学生意志品质、道德修养和人生志向的提升。
1.经史为主，注重历史与经典传承
经史是中国古代正统文学与思想的代表与传承，这些内容的研究代表中国古代哲学思想的发展历程，同时也是中国历史更替与发展的见证。苏教版小学语文教材中选取了大量相关内容作为主要教学内容，例如《吕氏春秋》中的成语故事两则，《老子》《孟子》《三字经》中的代表经文，《明史》《三国志》《史记》中的历史故事，教师在开展这部内容知识教学时首先要注重经文思想的传递与历史事实的讲解。经文是中国古人在对世界进行观察与思考后得到的看法，它代表了一定时期内人类思想的发展高峰，在今天仍然具有重要的现实意义。因此教师一定要帮助学生正确理解和看待这些经文，有效吸收其中的精华，坚信“千里之行，始于足下”，不断提升自身能力。而史书中记载的内容则是中国古代历史的客观反映，教师可以通过多媒体资料与古文教学相结合的方式提升学生们的学习兴趣，促使他们更好地感受历史、走进历史、热爱历史。
2.注重国学，有效推动经典国学发展
近年，随着全球一体化的高速发展，大量西方文化开始涌入中国，中国传统文化同样也受到了大量冲击。国学是基于中国古代优秀传统文化提出的经典学问，中国古代历经千载，大量的优秀文化用古文进行记录和传承，这也使国学成为中国文化的典型代表。国学以先秦文化为主要构成，在百家争鸣的时代大量思想与文化涌现出来，成为后续中国文化的基础。小学语文教材中选取了大量诸子百家的代表性作品作为教学素材，例如《韩非子》《论语》《庄子》《孟子》《老子》《列子》等等，这些均是国学的起源与主要构成。教师在开展相关内容教学时要侧重于思想传播与传承，重点讲解古文背后的思想内涵，向学生们讲解不同先贤的代表思想，鼓励学生深入思考并提出自己的想法，使得国学思想真正在小学生中生根发芽。经典国学的教育与传承有助于学生们形成强烈的民族自豪感与文化自信，真正实现传统文化的继承与发展。
3.习惯养成，促使学生形成努力学习的意识
小学学生刚刚开始接触大量的知识，教师有必要促进学生们养成良好的学习习惯，帮助學生形成热爱学习的良好意识，培养学生形成坚毅的意识品质，在小学阶段就帮助他们形成良好的习惯。而小学语文教材中同样选取了与劝学相关的古文内容作为教学重点，例如《论语》中的经典语句：“时而学习之，不亦说乎！”“学而不思则罔，思而不学则殆”“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”等等，教师在教学过程中要积极向学生传递孔子的教育观念与学习观点，孔子作为学问大家仍然坚持不懈的学习，甚至因为学习而忘记了吃饭，同时孔子也教导学生要勤于思考并勤于练习，将思考与学习紧密联系起来，并且经常的温习自己已经学会的知识，这是一件多么快乐的事情啊！这些内容的教育与传递能够帮助学生逐渐意识到学习的重要性，并且享受学习带给自己的快乐，掌握科学的学习方法。苏教版小学语文教材中选取了很多类似内容，教师在教学过程中可以积极利用这些素材。
4.品德培养，帮助学生形成正确的人生观与价值观
小学语文教材中所选取的古文不仅仅向学生们传递知识，它更在利用古文中经典的故事对学生展开道德熏陶，促使学生逐渐形成正确的人生观与价值观，而这对于小学阶段学生来说是格外重要的，教师在教学过程中同样也要积极利用相关内容对学生展开思想品德教育。例如“神州有天皆丽日，祖国无处不春风”表现出作者对祖国大好河山的热爱，展现了作者强烈的爱国主义情怀。“沉香救母”“木兰从军”则表现出沉香和木兰对父母的关爱，是中国传统孝道的重要体现。《掩耳盗铃》则教导学生一定要诚实，不能自欺欺人。而司马迁在受宫刑后仍然写下了《史记》这篇巨作，他的意志品质和治学精神让人敬仰。教师在教学过程中一定要注重相关思想与情感的熏陶，利用古文教学来传递中国宝贵的精神财富。
【结 语】
古文教学在现代语文教学中同样占据了重要份额，在小学阶段开展古文教学有助于学生们逐渐养成良好的学习习惯与学习兴趣，促使学生们更加积极地参与学习活动，有效提升学生的古文素养。教师在开展古文教学时必须全面了解小学语文教材中这些古文的典型特征，根据文章体裁、内容、核心思想的区别采取不同的教学策略，有效实现教学目标。
【参考文献】
【1】赵娟.情趣：打开小古文学习之门的金钥匙【J】.语文知识，2017（2）
【2】陈鸾鸾.趣味引领，风景这边独好——小学语文课堂中“小古文”教学策略初探【J】.语文知识，2016（16）
【3】蒋小荣.小学语文古诗词教学中的问题及对策研究【J】.赤子（上中旬），2015（9）
【关键词】小学语文 古文教学 苏教版
苏教版小学语文教材中选取了散文、诗词、经史、寓言等多种古文文学形式，通过这些流传较广、具有深远历史价值与文学价值的古文对学生开展全方位教育，这些古文从多个角度带领学生领略中国古代悠久而灿烂的文化，在培养学生学科核心素养的同时也促进了学生意志品质、道德修养和人生志向的提升。
1.经史为主，注重历史与经典传承
经史是中国古代正统文学与思想的代表与传承，这些内容的研究代表中国古代哲学思想的发展历程，同时也是中国历史更替与发展的见证。苏教版小学语文教材中选取了大量相关内容作为主要教学内容，例如《吕氏春秋》中的成语故事两则，《老子》《孟子》《三字经》中的代表经文，《明史》《三国志》《史记》中的历史故事，教师在开展这部内容知识教学时首先要注重经文思想的传递与历史事实的讲解。经文是中国古人在对世界进行观察与思考后得到的看法，它代表了一定时期内人类思想的发展高峰，在今天仍然具有重要的现实意义。因此教师一定要帮助学生正确理解和看待这些经文，有效吸收其中的精华，坚信“千里之行，始于足下”，不断提升自身能力。而史书中记载的内容则是中国古代历史的客观反映，教师可以通过多媒体资料与古文教学相结合的方式提升学生们的学习兴趣，促使他们更好地感受历史、走进历史、热爱历史。
2.注重国学，有效推动经典国学发展
近年，随着全球一体化的高速发展，大量西方文化开始涌入中国，中国传统文化同样也受到了大量冲击。国学是基于中国古代优秀传统文化提出的经典学问，中国古代历经千载，大量的优秀文化用古文进行记录和传承，这也使国学成为中国文化的典型代表。国学以先秦文化为主要构成，在百家争鸣的时代大量思想与文化涌现出来，成为后续中国文化的基础。小学语文教材中选取了大量诸子百家的代表性作品作为教学素材，例如《韩非子》《论语》《庄子》《孟子》《老子》《列子》等等，这些均是国学的起源与主要构成。教师在开展相关内容教学时要侧重于思想传播与传承，重点讲解古文背后的思想内涵，向学生们讲解不同先贤的代表思想，鼓励学生深入思考并提出自己的想法，使得国学思想真正在小学生中生根发芽。经典国学的教育与传承有助于学生们形成强烈的民族自豪感与文化自信，真正实现传统文化的继承与发展。
3.习惯养成，促使学生形成努力学习的意识
小学学生刚刚开始接触大量的知识，教师有必要促进学生们养成良好的学习习惯，帮助學生形成热爱学习的良好意识，培养学生形成坚毅的意识品质，在小学阶段就帮助他们形成良好的习惯。而小学语文教材中同样选取了与劝学相关的古文内容作为教学重点，例如《论语》中的经典语句：“时而学习之，不亦说乎！”“学而不思则罔，思而不学则殆”“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”等等，教师在教学过程中要积极向学生传递孔子的教育观念与学习观点，孔子作为学问大家仍然坚持不懈的学习，甚至因为学习而忘记了吃饭，同时孔子也教导学生要勤于思考并勤于练习，将思考与学习紧密联系起来，并且经常的温习自己已经学会的知识，这是一件多么快乐的事情啊！这些内容的教育与传递能够帮助学生逐渐意识到学习的重要性，并且享受学习带给自己的快乐，掌握科学的学习方法。苏教版小学语文教材中选取了很多类似内容，教师在教学过程中可以积极利用这些素材。
4.品德培养，帮助学生形成正确的人生观与价值观
小学语文教材中所选取的古文不仅仅向学生们传递知识，它更在利用古文中经典的故事对学生展开道德熏陶，促使学生逐渐形成正确的人生观与价值观，而这对于小学阶段学生来说是格外重要的，教师在教学过程中同样也要积极利用相关内容对学生展开思想品德教育。例如“神州有天皆丽日，祖国无处不春风”表现出作者对祖国大好河山的热爱，展现了作者强烈的爱国主义情怀。“沉香救母”“木兰从军”则表现出沉香和木兰对父母的关爱，是中国传统孝道的重要体现。《掩耳盗铃》则教导学生一定要诚实，不能自欺欺人。而司马迁在受宫刑后仍然写下了《史记》这篇巨作，他的意志品质和治学精神让人敬仰。教师在教学过程中一定要注重相关思想与情感的熏陶，利用古文教学来传递中国宝贵的精神财富。
【结 语】
古文教学在现代语文教学中同样占据了重要份额，在小学阶段开展古文教学有助于学生们逐渐养成良好的学习习惯与学习兴趣，促使学生们更加积极地参与学习活动，有效提升学生的古文素养。教师在开展古文教学时必须全面了解小学语文教材中这些古文的典型特征，根据文章体裁、内容、核心思想的区别采取不同的教学策略，有效实现教学目标。
【参考文献】
【1】赵娟.情趣：打开小古文学习之门的金钥匙【J】.语文知识，2017（2）
【2】陈鸾鸾.趣味引领，风景这边独好——小学语文课堂中“小古文”教学策略初探【J】.语文知识，2016（16）
【3】蒋小荣.小学语文古诗词教学中的问题及对策研究【J】.赤子（上中旬），2015（9）