苏霍姆林斯基说：“教师不仅要成为一个教导者，而且要成为学生的朋友。”
　　在日常的学习生活中，教师是学生心目中可敬的长者。若在课余，教师又能成为学生心目中可以信赖的朋友，那么，这样的教师一定会很受学生拥戴。“亲其师，才能信其道。”教师深入到学生中去，和学生打成一片，与学生建立起真正的友谊，用平易近人、善解人意的风格去帮助学生填平“代沟”，让学生产生“自己人效应”，使他们敢于走近你，乐于走近你，愿意向你倾诉自己的心声，从而建立起一种民主、平等、和谐的师生关系，营造一种生动活泼的育人氛围。
　　教学的主体是学生，离开了学生，教师的教学活动也就失去了意义。所以，要建立良好的师生关系，教师就要做学生的朋友，不要让学生做自己的敌人。教师要给学生一杯水，自己就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，教师要不断地学习，不断地补充，利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向，使自己的教育理念始终走在时代的前沿，更好地服务于教育教学工作。教学中，要注重对学生素质和能力的培养，通过启发、引导和鼓励，培养学生的观察能力、表达能力和合作探究能力，使学生产生浓厚的学习兴趣和生成不变的学习热情，充分相信学生，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论，这样充分调动学生学习的主动性和自觉性。无论怎么样调皮的学生，无论成绩怎么样差的学生，都会喜欢上语文课，都愿意听你的话。只有朋友才能如此！
　　在平时，只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。学困生的自尊心是非常脆弱的，对他们要像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。
　　关爱学生，把爱融入教学。教师一个充满爱意的眼神、一个关怀呵护的举止、一个激励的话语，可能会影响学生的一生，关爱无处不在。我们以积极的心态看待学生，就会发现他们是那样值得我们赞叹；我们以诚恳的态度倾听学生的心声，就会发现我们在教育教学上的盲区。只要学生把我们当作朋友，敞开心扉，教育教学问题就能迎刃而解。有了和学生做朋友的想法，然后采用一定的方式與学生交流、沟通，达到思想上一致、心理上和谐，学生才愿意和你交流、真心相处。
　　（作者单位 南昌孺子学校）
　　编辑 鲁翠红