论文部分内容阅读
1951年5月23日,中央人民政府的全权代表和西藏地方政府的全权代表在北京签订《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》(简称《十七条协议》),宣告了西藏的和平解放。西藏和平解放是中国现代史和中国革命史上的一个重大历史事件,也是西藏地方历史上一个划时代的转折点。
参加解放军进军拉萨 给达赖班禅当翻译 降边嘉措:见证西藏和平解放
【摘 要】
：
1951年5月23日,中央人民政府的全权代表和西藏地方政府的全权代表在北京签订《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》(简称《十七条协议》),宣告了西藏的
【出 处】
：
文史参考
【发表日期】
：
2011年12期
其他文献
银行团对熊希龄的观感不坏,觉得他"似熟谙财政者","和原可亲,明达事理",而熊希龄原本就认为借款是财政总长分内之事,岂能由国务总理代办?现在既然自己主办,当仁不让,不必事事
目的探讨蔗糖铁治疗肾性贫血的效果及不良反应。方法对40例慢性肾脏疾病Ⅳ期患者使用蔗糖铁治疗,并观察其疗效及不良反应。结果治疗后患者血红蛋白（Hb）及铁蛋白水平均高于治疗
目的观察雷米芬太尼复合异丙酚麻醉用于高龄患者的临床效果。方法选择ASAII～III级年龄在78～92岁患者30例,每组各15例,随机分成雷米芬太尼复合异丙酚组（RF组）和芬太尼复合异丙酚组
2009年我院成立医患办公室,由回访工作人员对所有出院患者进行了问候性电话再访,现将回访体会报告如下。1资料与方法1.1一般资料2009-2010年在我院住院患者60863例。1.2目标
摘 要：情境作文顺应了学生的天性，可以激活他们的思维，促进其体验情感与自由表达，提升习作水平。在此基础上开放习作时空，让学生走出学校，走到社会、自然等各种情境中去观察、感受、体验生活，积累丰厚的情感，再投射到作文课堂上。由先指导后写变为先写后指导，同时实现习作评价多元化，多角度多层面地激励学生敲开语言生命之门，用文字留驻精彩。 关键词：情境习作；体验感知；捕捉源泉；激励指导 中图分类号：G62
在小学英语教学中精心设计各种有意义的教学活动,可以引导学生积极参与,让学生＂动＂起来,让课堂＂活＂起来,使学生主动地获取知识,从而有效提高教学质量。
优素福·卡什是有史以来最伟大的肖像摄影家之一,在66年摄影生涯中,他拍遍了各国政要、科学家、艺术家和明星。他和他镜头中的那些人物一样知名,他们的面孔共同构成20世
在平凡的护理工作中,护士担负着护理治疗的双重职责,怎样做才能使患者满意放心,建立信任感呢？笔者通过多年的临床护理实践与各种患者的接触,现将经验和体会报道如下。
目的探讨肺炎衣原体（TWAR）感染和急性心肌梗死（AMI）之间的关系。方法选择AMI患者35例作为AMI组,另选同期住院排除冠心病的患者30例作为对照组,所有患者均清晨空腹抽取静脉血4ml,