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教师应开放教学环境，努力为学生营造自主探究的氛围，从而使师生的情感距离缩短了，形成了良好的教学空间；极力设计成看得见、摸得着的物质化的实践操作活动，提供自主探究的机会，让学生在做数学中学习数学；加强小组研讨学习，将班级、小组、个人、师生互相磋商等多种学习形式有机结合，提高自主探究的效率；对学生的评价不仅要看课堂内知识的掌握情况，还要关注学生在探究过程中的表现，真正使评价成为学生发展的“推动器”。