在户外活动时，我和小班孩子做了一个有趣的游戏“报纸变变变”。我手里拿了许多张16开的报纸，对孩子们说：“看，老师手里拿的是什么？”“报纸，许多报纸。”“对，老师手里有许多报纸，现在发给你们一人一张。”我一边说着，一边把报纸分发给每个孩子。发完了，我问：“刚才老师手里有许多报纸，现在都发给你们了，你们一人有几张报纸？”“一人一张。”我又问：“现在老师手里还有几张报纸？”“没有了。都到我们手里了。”我继续问：“假如老师把你们手上的报纸都收回来，你们手上还有报纸吗？”“没有了，都到老师那里去了。”“那么老师手里有多少报纸呀？”“有许多报纸。”在此，我把“1”和“许多”的关系渗透在分发报纸的活动中，通过与孩子对话，帮助孩子明白“1”和“许多”的关系。
　　发完报纸，我说：“现在请把你们手里的报纸放在地上，看看你们的双脚能不能站在报纸上面？”孩子们站在报纸上，有的把脚分开，有的还在上面跳一跳。接着，我又说：“现在请把你的报纸对折一次。”孩子们很快就把报纸对折好。我说：“现在的报纸和刚才的比，怎么样了？”“现在的报纸小了。”孩子们直观地感受到报纸的大小发生了变化。“现在请你再站到报纸上，注意脚不能踩在外面。”有的幼儿脚小，两只小脚并拢就能站在上面；有的幼儿脚大，只能把脚一前一后地接在一起。我问：“现在你们还能跳吗？”孩子们摇着头说：“不行。报纸太小了。”“现在，请你把报纸继续对折。”我的新要求刚提出，孩子们就议论起来：“报纸更小了。”听了孩子的话，我说：“对呀，报纸比刚才更小了，现在请你想办法站上去。”这可是一个挑战。越折越小的报纸已经不能让孩子平稳站立了。孩子们想出各种办法，有的扶着墙用脚尖站在报纸上，有的单脚站在报纸上。就这样，孩子们的报纸越折越小，最后小到连脚尖都放不下了。有的孩子喊起来：“不行了，不行了。报纸太小了。”这时，有的孩子建议道：“我们把报纸慢慢变大吧！”我马上说：“这个建议好！我们就让报纸再慢慢变大吧。”孩子们把经过多次对折的报纸一次一次打开，报纸逐渐由小变大，最后，孩子的双脚又都能站在上面了。在游戏中，孩子以脚作为参照物，亲身感受到了报纸由大变小、又由小变大的过程，理解了“大”“比较大”“小”“比较小”等概念。