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【摘要】科学发展观是实现大学生思想政治教育工作创新的基本准则。高校辅导员是大学生思想政治教育工作的具体实践者，坚持以学生为本，努力探索和实践大学生日常思想政治工作的新途径和新方法，全面、科学、有效地引导大学生健康成长成才具有重要意义。
【关键词】高校思想政治理论课;科学发展观;实践教学
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0016-02
胡锦涛同志在十七大报告中提出,在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义,必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观。并认为科学发展观,是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。因此,在新的历史时期,高校的思想政治教育要适应新形势的需要,以科学发展观为主要内容,全面贯彻党的十七大精神。
1 以人为本，是大学生思想政治教育的核心
以人为本是科学发展观的核心，不断满足人的全面需求，促进人的全面发展，是科学发展观的根本目的和根本动力。以学生为本是辅导员工作的核心，也是新形势下大学生思想政治教育工作的根本任务和根本动力。
1.1 发扬学生的主体地位。
弘扬学生的主体性，是时代发展对高校思想政治教育工作提出的新要求、新任务。突出学生的主体性，要紧密结合学生的实际，实现教育者的启发、引导、指导与受教育者的认知、体验、践行的互动；要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格；要坚持以发展学生素质为本，为发展学生素质服务，为学生的身心和谐和全面发展服务。
1.2 尊重学生的个性和差异。
个性化的教育时代要求在施教过程中注重教育对象的主体意识作用的发挥，尊重学生的个性和差异。辅导员在进行思想政治教育工作时要针对学生的思想实际和现实发生的变化，研究当代大学生，研究社会变化，根据不同的状况来选择适当的方法，有针对性的进行思想政治教育工作，以提高实际效果。在进行思想政治教育的过程中，要不断创新教育方法，使广大的学生对于正确的思想政治观点和道德规范形成“认同—赞赏—践行—追求”的自觉过程。针对新时期，90后学生的个性特点，高校辅导员应进行深入调研，分析不同学生的思想实际状况和个性心理特征，以科学发展观为指导，在教育对象上突出针对性，在教育方法上突出有效性，贴近学生实际，解决学生现实问题，以期实现其能够全面发展的工作目标。
因此,高校的思想政治教育要坚持以人为本,即以学生为本的理念,贴近学生的实际、贴近学生的生活,“努力提高思想政治教育的针对性、时效性和吸引力、感染力,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。”这就要求各高校改变传统的思想政治教育理念,在思想政治教育活动中,要尊重学生的人格、情感、劳动等,要通过教师和学生的平等相处,增强他们的自主意识和民主参与意识提高自律意识;同时要深入大学生学习生活的实际,掌握好学生的心理需求,充分考虑学生自身的需要,是思想政治教育真正符合学生的需求,让学生从被动“消费”转化为主动“消费”,这样,才能真正提高学生在接受思想政治教育的效用,从而使他们确立正确的人生观、世界观和价值观,才能坚持有中国特色的社会主义是市场经济。这样的效果才真正是我国高校思想政治教育的最终目的。
2 全面协调各种思想政治教育资源
高等院校的思想政治教育是一个全面、系统工程,它不仅是专职思想政治教育队伍的任务,还是包括专业课教师在内的所有教师的的责任,把不仅是高校党、团组织主要职责,更是包括学生会、研究生会以及各种学校社团在思想政治教育中也起了重要作用;同时学校开展的社会实践、建设丰富多彩校园文化以及网络文化等都是在新形势下进行高校思想政治教育的有效途径。因此,应该全面协调思想政治教育的资源,不仅充分发挥“两课”在高校思想政治教育中的主导作用,还要使广大教师以高度负责的精神,率先垂范、言传身教,以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响,要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节,渗透到教学、科研和社会服务的各个方面。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源,在传授专业知识过程中加强思想政治教育。同时还要深入开展形式多样的社会实践,大力加强丰富多彩的校园文化,主动占领网络思想政治教育新阵地以及开展深入细致的心理健康教育。在高校的思想政治教育中,学校的党团组织起到非常重要的作用,要充分发挥党的政治优势和组织优势,把优秀大学生吸纳到党的队伍中,通过对大学生党员的先进性教育、提高党性修养,使他们在广大学生中起到骨干带头作用和先锋模范作用;还要各级学生会、研究生会以及班级、社团的学生团体,培养学生的爱党、爱国以及集体主义热情,使学生在各个团体中感受社会主义大家庭的温暖。
3 统筹兼顾各种思想政治教育方法
注重思想政治教育方法的多样性, 避免“空头政治”。伴随着我国有中国特色的社会主义市场经济体制的不断完善, 高等教育出现新特点, 也提出了新问题。如何使思想政治教育做出实效, 不断更新教育的手段; 如何使思想政治教育自觉地和学科建设、教学科研、大学文化、法律法规、校风学风相结合; 如何使解决思想问题和解决实际问题相结合等等, 这些成为高校思想政治教育的新课题。它要求思想政治教育改变过去单一灌输的状况, 摆脱过去思想教育与专业学习相脱节的“两张皮”的现象, 摆脱只讲轰动效应、不讲实效的形式主义倾向, 从而达到思想政治教育的动机与效果、内容与形式等多方面的内在有机统一引入传统的教育资源和教育方法, 以及西方优秀的文明成果, 丰富高校思想政治教育的内容。在市场经济体制下, 思想政治工作越来越求真、求实。就高校而言, 它既要用马克思主义理论去批判、吸收中国传统的教育内容, 又要吸收、扬弃西方现代文明的成果, 尤其是其中与市场经济对应的价值观念和思想文化。这些都使得思想教育的内容更贴近市场体制下高等教育的现实, 更有利于高等教育的发展。
把解决思想问题同解决实际问题结合起来。这里说的实际问题主要是指的那些与大学生密切相关的,如学习问题、生活问题、情感问题、人际关系问题及社会热点问题等等。解决实际问题是解决思想问题的钥匙,思想问题往往是因实际问题得不到妥善解决而引起的。如果不从解决实际问题入手,仅仅依靠空洞地讲大道理,只会引起大学生的厌烦心理,不可能真正解决思想问题。只有既讲道理又办实事,把提高大学生的思想认识同解决实际问题结合起来,思想政治教育工作才有说服力,才能收到良好的效果。
由单纯的灌输向多方渗透发展。灌输式的方法在一定历史时期曾是非常有效的,随着改革开放的深入、经济的飞速发展和国际交往的拓展,大学生的自主意识不断增强。灌输是硬性的、单向度的,以强制为主;而渗透是软性的、互动性的,以说服为主。目前对大学生来说,一般性的灌输和说教已经难以发挥思想政治教育的作用了。因此,在强调灌输的同时,还要注重思想渗透,把思想政治教育渗透到校园生活的各个方面,寓教于学、寓教于美、寓教于乐、寓教于管理、寓教于生活,使大学生置身于思想教育的浓厚氛围之中。
4 树立可持续发展的思想政治教育理念
可持续发展的核心是人,思想政治教育是对人的教育,所以思想政治教育也存在可持续发展的问题,也要注入可持续发展战略。高校思想政治教育的可持续发展,就是通过建立可持续发展的思想政治教育观念和机制,使思想政治教育具备自我优化的良性循环。
4.1 加强和完善高校思想政治教育队伍的选拔、培养和管理机制。思想政治教育队伍是高校思想政治教育的组织保证。按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求,建设一支高素质、高质量、高水平的思想政治教育队伍,这是目前高校思想政治教育的重中之重,也是高校可持续发展的思想政治教育的关键。为此,各高校要加强思想政治教育队伍的选拔、培养和管理机制,强化思想政治教育学科的建设,推荐一批思想政治教育教育的骨干进一步深造,学成后专职从事思想政治教育工作;要将其中的优秀分子出国进修培训,将国外的先进教育方式引进来。还要完善高校思想政治教育队伍的激励和保障机制,建立专项评优奖励制度,从政治上、工作上、生活上关心他们,从他们的实际出发,在政策和待遇方面给倾斜,解决好其职务聘任问题,鼓励他们安心本职工作,使他们努力成为思想政治教育方面的专家。
4.2 加强高校思想政治教育的科学研究工作。各级教育和行政主管部门要组织专家学者积极开展科学研究工作,为加强和改进高校思想政治教育提供理论支持和决策依据,还要根据实际需要和党的理论的发展,推进高校思想政治教育理论水平的深化。给哲学社会科学规划工作领导部门,要把高校思想政治教育重大问题研究列入规划,必要的时候组织专门的研讨会,邀请全国的专家学者给予攻关,作出高校思想政治工作的前瞻性的理论和预测,从而指导高校思想政治教育开展持续性、科学性的工作。减少决策中的失误,使有限的高校思想政治教育资源得到最大的利用,以便获得最大的效益。
总之,各高校应按照党的十七大确立的科学发展观的战略思想,在思想政治教育中以学生为本,协调各种教育资源,统筹兼顾各种教育方法,用可持续发展的思想政治教育理念,培养德、智、体、美等全面发展的高等人才和社会主义事业的接班人。
参考文献
［1］ 胡锦涛在党的十七大山的报告［J］,2007.10。
［2］ 中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见［J］,中发［2004］16号文
［3］ 李延霞,高校思想政治教育工作要体现科学发展观思想［N］,文化建设,2007.3
［4］ 蒋峥涛,用科学发展观指导大学生培养教育［J］,湖南日报,2004.5
［5］ 刘玉珍,高校思想政治教育面临的问题及对策［N］,商业经济,2007.6
［6］ 张蔚萍.新编思想政治工作概论［N］,德育研究,2000. 7
［7］ 贾春增．外国社会学史（修订本）［M］．中国人民大学出版社，2004：312．
［8］ 魏萍.用科学发展观指导大学生思想政治教育创新［J］.盐城师范学院学报(人文社会科学版),2007,(12).
【关键词】高校思想政治理论课;科学发展观;实践教学
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0016-02
胡锦涛同志在十七大报告中提出,在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义,必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观。并认为科学发展观,是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。因此,在新的历史时期,高校的思想政治教育要适应新形势的需要,以科学发展观为主要内容,全面贯彻党的十七大精神。
1 以人为本，是大学生思想政治教育的核心
以人为本是科学发展观的核心，不断满足人的全面需求，促进人的全面发展，是科学发展观的根本目的和根本动力。以学生为本是辅导员工作的核心，也是新形势下大学生思想政治教育工作的根本任务和根本动力。
1.1 发扬学生的主体地位。
弘扬学生的主体性，是时代发展对高校思想政治教育工作提出的新要求、新任务。突出学生的主体性，要紧密结合学生的实际，实现教育者的启发、引导、指导与受教育者的认知、体验、践行的互动；要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格；要坚持以发展学生素质为本，为发展学生素质服务，为学生的身心和谐和全面发展服务。
1.2 尊重学生的个性和差异。
个性化的教育时代要求在施教过程中注重教育对象的主体意识作用的发挥，尊重学生的个性和差异。辅导员在进行思想政治教育工作时要针对学生的思想实际和现实发生的变化，研究当代大学生，研究社会变化，根据不同的状况来选择适当的方法，有针对性的进行思想政治教育工作，以提高实际效果。在进行思想政治教育的过程中，要不断创新教育方法，使广大的学生对于正确的思想政治观点和道德规范形成“认同—赞赏—践行—追求”的自觉过程。针对新时期，90后学生的个性特点，高校辅导员应进行深入调研，分析不同学生的思想实际状况和个性心理特征，以科学发展观为指导，在教育对象上突出针对性，在教育方法上突出有效性，贴近学生实际，解决学生现实问题，以期实现其能够全面发展的工作目标。
因此,高校的思想政治教育要坚持以人为本,即以学生为本的理念,贴近学生的实际、贴近学生的生活,“努力提高思想政治教育的针对性、时效性和吸引力、感染力,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。”这就要求各高校改变传统的思想政治教育理念,在思想政治教育活动中,要尊重学生的人格、情感、劳动等,要通过教师和学生的平等相处,增强他们的自主意识和民主参与意识提高自律意识;同时要深入大学生学习生活的实际,掌握好学生的心理需求,充分考虑学生自身的需要,是思想政治教育真正符合学生的需求,让学生从被动“消费”转化为主动“消费”,这样,才能真正提高学生在接受思想政治教育的效用,从而使他们确立正确的人生观、世界观和价值观,才能坚持有中国特色的社会主义是市场经济。这样的效果才真正是我国高校思想政治教育的最终目的。
2 全面协调各种思想政治教育资源
高等院校的思想政治教育是一个全面、系统工程,它不仅是专职思想政治教育队伍的任务,还是包括专业课教师在内的所有教师的的责任,把不仅是高校党、团组织主要职责,更是包括学生会、研究生会以及各种学校社团在思想政治教育中也起了重要作用;同时学校开展的社会实践、建设丰富多彩校园文化以及网络文化等都是在新形势下进行高校思想政治教育的有效途径。因此,应该全面协调思想政治教育的资源,不仅充分发挥“两课”在高校思想政治教育中的主导作用,还要使广大教师以高度负责的精神,率先垂范、言传身教,以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响,要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节,渗透到教学、科研和社会服务的各个方面。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源,在传授专业知识过程中加强思想政治教育。同时还要深入开展形式多样的社会实践,大力加强丰富多彩的校园文化,主动占领网络思想政治教育新阵地以及开展深入细致的心理健康教育。在高校的思想政治教育中,学校的党团组织起到非常重要的作用,要充分发挥党的政治优势和组织优势,把优秀大学生吸纳到党的队伍中,通过对大学生党员的先进性教育、提高党性修养,使他们在广大学生中起到骨干带头作用和先锋模范作用;还要各级学生会、研究生会以及班级、社团的学生团体,培养学生的爱党、爱国以及集体主义热情,使学生在各个团体中感受社会主义大家庭的温暖。
3 统筹兼顾各种思想政治教育方法
注重思想政治教育方法的多样性, 避免“空头政治”。伴随着我国有中国特色的社会主义市场经济体制的不断完善, 高等教育出现新特点, 也提出了新问题。如何使思想政治教育做出实效, 不断更新教育的手段; 如何使思想政治教育自觉地和学科建设、教学科研、大学文化、法律法规、校风学风相结合; 如何使解决思想问题和解决实际问题相结合等等, 这些成为高校思想政治教育的新课题。它要求思想政治教育改变过去单一灌输的状况, 摆脱过去思想教育与专业学习相脱节的“两张皮”的现象, 摆脱只讲轰动效应、不讲实效的形式主义倾向, 从而达到思想政治教育的动机与效果、内容与形式等多方面的内在有机统一引入传统的教育资源和教育方法, 以及西方优秀的文明成果, 丰富高校思想政治教育的内容。在市场经济体制下, 思想政治工作越来越求真、求实。就高校而言, 它既要用马克思主义理论去批判、吸收中国传统的教育内容, 又要吸收、扬弃西方现代文明的成果, 尤其是其中与市场经济对应的价值观念和思想文化。这些都使得思想教育的内容更贴近市场体制下高等教育的现实, 更有利于高等教育的发展。
把解决思想问题同解决实际问题结合起来。这里说的实际问题主要是指的那些与大学生密切相关的,如学习问题、生活问题、情感问题、人际关系问题及社会热点问题等等。解决实际问题是解决思想问题的钥匙,思想问题往往是因实际问题得不到妥善解决而引起的。如果不从解决实际问题入手,仅仅依靠空洞地讲大道理,只会引起大学生的厌烦心理,不可能真正解决思想问题。只有既讲道理又办实事,把提高大学生的思想认识同解决实际问题结合起来,思想政治教育工作才有说服力,才能收到良好的效果。
由单纯的灌输向多方渗透发展。灌输式的方法在一定历史时期曾是非常有效的,随着改革开放的深入、经济的飞速发展和国际交往的拓展,大学生的自主意识不断增强。灌输是硬性的、单向度的,以强制为主;而渗透是软性的、互动性的,以说服为主。目前对大学生来说,一般性的灌输和说教已经难以发挥思想政治教育的作用了。因此,在强调灌输的同时,还要注重思想渗透,把思想政治教育渗透到校园生活的各个方面,寓教于学、寓教于美、寓教于乐、寓教于管理、寓教于生活,使大学生置身于思想教育的浓厚氛围之中。
4 树立可持续发展的思想政治教育理念
可持续发展的核心是人,思想政治教育是对人的教育,所以思想政治教育也存在可持续发展的问题,也要注入可持续发展战略。高校思想政治教育的可持续发展,就是通过建立可持续发展的思想政治教育观念和机制,使思想政治教育具备自我优化的良性循环。
4.1 加强和完善高校思想政治教育队伍的选拔、培养和管理机制。思想政治教育队伍是高校思想政治教育的组织保证。按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求,建设一支高素质、高质量、高水平的思想政治教育队伍,这是目前高校思想政治教育的重中之重,也是高校可持续发展的思想政治教育的关键。为此,各高校要加强思想政治教育队伍的选拔、培养和管理机制,强化思想政治教育学科的建设,推荐一批思想政治教育教育的骨干进一步深造,学成后专职从事思想政治教育工作;要将其中的优秀分子出国进修培训,将国外的先进教育方式引进来。还要完善高校思想政治教育队伍的激励和保障机制,建立专项评优奖励制度,从政治上、工作上、生活上关心他们,从他们的实际出发,在政策和待遇方面给倾斜,解决好其职务聘任问题,鼓励他们安心本职工作,使他们努力成为思想政治教育方面的专家。
4.2 加强高校思想政治教育的科学研究工作。各级教育和行政主管部门要组织专家学者积极开展科学研究工作,为加强和改进高校思想政治教育提供理论支持和决策依据,还要根据实际需要和党的理论的发展,推进高校思想政治教育理论水平的深化。给哲学社会科学规划工作领导部门,要把高校思想政治教育重大问题研究列入规划,必要的时候组织专门的研讨会,邀请全国的专家学者给予攻关,作出高校思想政治工作的前瞻性的理论和预测,从而指导高校思想政治教育开展持续性、科学性的工作。减少决策中的失误,使有限的高校思想政治教育资源得到最大的利用,以便获得最大的效益。
总之,各高校应按照党的十七大确立的科学发展观的战略思想,在思想政治教育中以学生为本,协调各种教育资源,统筹兼顾各种教育方法,用可持续发展的思想政治教育理念,培养德、智、体、美等全面发展的高等人才和社会主义事业的接班人。
参考文献
［1］ 胡锦涛在党的十七大山的报告［J］,2007.10。
［2］ 中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见［J］,中发［2004］16号文
［3］ 李延霞,高校思想政治教育工作要体现科学发展观思想［N］,文化建设,2007.3
［4］ 蒋峥涛,用科学发展观指导大学生培养教育［J］,湖南日报,2004.5
［5］ 刘玉珍,高校思想政治教育面临的问题及对策［N］,商业经济,2007.6
［6］ 张蔚萍.新编思想政治工作概论［N］,德育研究,2000. 7
［7］ 贾春增．外国社会学史（修订本）［M］．中国人民大学出版社，2004：312．
［8］ 魏萍.用科学发展观指导大学生思想政治教育创新［J］.盐城师范学院学报(人文社会科学版),2007,(12).