【摘 要】
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随着"全纳教育"、"融合教育"的提出与发展,随班就读已成为轻度智障儿童入学的主要途径,使得目前培智学校的教学对象面临以下现象:一是学生障碍日趋严重,二是学生从单一类型转
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随着"全纳教育"、"融合教育"的提出与发展,随班就读已成为轻度智障儿童入学的主要途径,使得目前培智学校的教学对象面临以下现象:一是学生障碍日趋严重,二是学生从单一类型转向多种类型。于是,培智学校的教学对象特殊行为越来越多,精神障碍严重、自理能力、语言沟通能力差,原有的教学内容、教学模式无法适应学生的需要。2007年教育部颁发的《培智学校义务教育课程设置实验方案》中,首次将生活适应纳入到培智学校课程,并提出培智学校要"培养适应社会发展的公民",由此可见,生活适应课在培智教育中占有非常重要的地位。
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