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【摘要】小学高年级英语学习对于学生来说非常重要，要重视英语写作能力的培养和训练。掌握合适的训练方法可以提高学生英语写作的能力，教师需要对学生采取针对性的培养方法。本文主要介绍小学高年级英语写作教学中的不足、小学高年级英语写作技能培养和训练方法。
【关键词】小学高年级英语写作技能培养训练
陕西省西安市高新第一小学采用PEP教材教学，学习高年级英语，学生在学习英语时需要掌握合适的方法，不仅要锻炼他们的口语表达能力，还需要锻炼学生的写作能力，这样才能让学生更加全面的学习英语。小学高年级英语教学中比较重视英语阅读和写作能力的培养，教师需要根据学生的情况，制定合理的教学计划。
一、小学高年级英语写作教学中的不足
（一）口述能力和写作培养不同步
当地小学高年级的教师没有重视学生写作能力的培养，现在英语时学校必修的一门课程，很多教师比较重视学生口头表达能力的培养，希望学生可以用英语流利的表述自己的观点。在课堂上也重视他们听说能力的锻炼，对于写作方面没有过多的安排。有些教师在进行高年级教学时，认为他们已经掌握基本的写作能力， 在课堂上训练会耽误他们学习其他英语知识的时间。而且学生的英语程度不同，写作出来的文章可能存在很多的错误，批阅起来比较花费时间。这些错误的想法导致教师没有重视小学高年级学生英语写作能力的训练和培养。
（二）教师没有采取有效的写作培养方法
教师没有转变教学方式，依然采用以前的方法锻炼学生的英语写作，效率不高，而且学生练习的积极性也会受到影响。由于教师只是要求他们在课堂上根据教师出的题目进行写作，训练的方式比较单一，起到的作用也比较小。有些学生没有正确认识英语写作的作用，只是根据教师的安排进行写作，不能在实际的生活中得到运用。学生适应比较传统的教学方法，当教师重视他们写作能力培养，要求他们根据所处的环境进行写作时，他们能够运用的词汇量比较少，不能很准确的表达内心的想法。有些学生没有掌握英语语法，写出来的作文存在很多的问题。学生刚开始接触英语时会非常感兴趣，学习的热情会比较高。如果他们没有掌握合适的学习方法，教师也没有根据他们的自身情况进行教学，他们会慢慢失去对英语的学习热情。教师需要研究高年级英语课本中的内容，结合学生的情况，制定合理的教学计划，调动课堂的气氛，激发学生学习的兴趣。
（三）把中文学习方法套用在英语学习中
学生接触中文学习的时间比较长，了解中文知识结构。在学习英语时可能会把中文学习的方法套用在英语学习中，用中文的知识结构和语法学习英语，出现很多的错误。特别是写作中，很多学生喜欢根据中文意思翻译成英文，没有根据英语的语法结构搭配，出现语句混乱的情况。
（四）没有重视课后复习
在课堂上学习的知识，需要在课下进行复习。学习知识学的快，忘记得也快，需要及时进行巩固。当教师带领学生学习英语知识，高年级的学生可以很快就理解，可是没有及时复习，下堂课时很容易忘记。要想锻炼写作能力，需要先学习英语单词和语法，理解它们的意思，可以灵活的运用它们。学生需要在课前预习，课下复习，这样才能学好英语，锻炼自身的英语写作能力。
二、小学高年级英语写作技能培养和训练方法
（一）在英语阅读中学习写作
教师交给学生英语知识，需要结合学生自身的学习能力，教给他们合适的學习方法。重视课堂上知识的积累，还需要让学生阅读英语书籍，掌握大量的英语词汇，学习书籍中的写作方法，这样可以让学生慢慢积累英语知识，对于写作具有一定的帮助。教学中可以鼓励学生阅读书籍，利用空余的时间学习英语知识，提高英语写作的能力。在选择英语书籍时，可以先让学生阅读比较简单的书籍，当他们的阅读能力有一定的提高时，可以让他们阅读难度大一些的书籍，慢慢提高阅读能力，当阅读的知识量达到一定的程度，学生的写作能力也会有所提高。除阅读书籍，还可以让学生做一些练习。把书籍中觉得比较好的句子可以摘抄下来，锻炼他们的语感。
（二）进行写作训练
在英语的教学中，可以让学生先积累英语知识，然后在课堂上出题目让学生根据对题目的理解进行写作。例如教师出这样的题目《my hobby……》学生根据自己的兴趣爱好填写题目，然后利用掌握的词汇进行写作。教师可以把写的比较好的文章在班级中跟学生进行分享，让大家一起学习。对于文章中出现大量错误的地方，教师也可以拿出来跟学生讲解，让学生知道语病的具体原因，在下次的写作中避免出现类似的错误。也可以在课本上的对话交流中，让学生结合当时的语境，做出不同的回答。例如A买了一件裙子，可是回到家穿在身上发现不合适，如果你是她的室友，你会给A什么建议。学生可以自由发挥，把自己的想法写在作业本上，让教师检查。这样的训练方法可以锻炼学生的思维能力，还可以锻炼他们的写作能力。
（三）结合生活进行写作
在进行高年级英语写作训练时，需要采取合适的方法训练，这样才能提高学生的写作能力。课本上学习的知识比较有限，如果可以引导学生结合生活进行写作，可以提高他们对写作的认识。教师可以布置一些作业，让学生用日记的形式进行写作，锻炼他们的写作技巧。利用在母亲节或者父亲节时，教师让学生写关于这方面的内容，可以把自己写作的内容朗读给父亲或者母亲听。或者制作具有纪念意义的卡片，在上面利用英语写出对父母的感谢。例如：Happy Mothers’Day！ I hope you beauty and healthy forever。这些方法都可以让学生的写作能力得到锻炼，而且效率比较高。教师需要掌握比较合适的教学方法，对学生采用不同的训练方法。
结束语
培养小学高年级学生学习英语的热情，需要根据他们的学习情况，采取合适的教学方法。把英语书籍和写作能力培养结合在一起，重视英语知识的积累。学生需要及时复习所学的知识，巩固英语知识，然后掌握正确的语法，这样采用提高写作的水平。
参考文献
[1]唐凌珊.浅谈新课标下小学高年级英语写作能力的有效培养[J].中国校外教育，2013，（01）：86.[2]王雪梅.小学高年级英语写作训练的尝试[J].中小学外语教学（小学篇），2009，（10）：25-29.[3]汪钦卿.提高小学高年级英语写作训练有效性的尝试[J].中小学外语教学（小学篇），2010，（11）：15-18.
【关键词】小学高年级英语写作技能培养训练
陕西省西安市高新第一小学采用PEP教材教学，学习高年级英语，学生在学习英语时需要掌握合适的方法，不仅要锻炼他们的口语表达能力，还需要锻炼学生的写作能力，这样才能让学生更加全面的学习英语。小学高年级英语教学中比较重视英语阅读和写作能力的培养，教师需要根据学生的情况，制定合理的教学计划。
一、小学高年级英语写作教学中的不足
（一）口述能力和写作培养不同步
当地小学高年级的教师没有重视学生写作能力的培养，现在英语时学校必修的一门课程，很多教师比较重视学生口头表达能力的培养，希望学生可以用英语流利的表述自己的观点。在课堂上也重视他们听说能力的锻炼，对于写作方面没有过多的安排。有些教师在进行高年级教学时，认为他们已经掌握基本的写作能力， 在课堂上训练会耽误他们学习其他英语知识的时间。而且学生的英语程度不同，写作出来的文章可能存在很多的错误，批阅起来比较花费时间。这些错误的想法导致教师没有重视小学高年级学生英语写作能力的训练和培养。
（二）教师没有采取有效的写作培养方法
教师没有转变教学方式，依然采用以前的方法锻炼学生的英语写作，效率不高，而且学生练习的积极性也会受到影响。由于教师只是要求他们在课堂上根据教师出的题目进行写作，训练的方式比较单一，起到的作用也比较小。有些学生没有正确认识英语写作的作用，只是根据教师的安排进行写作，不能在实际的生活中得到运用。学生适应比较传统的教学方法，当教师重视他们写作能力培养，要求他们根据所处的环境进行写作时，他们能够运用的词汇量比较少，不能很准确的表达内心的想法。有些学生没有掌握英语语法，写出来的作文存在很多的问题。学生刚开始接触英语时会非常感兴趣，学习的热情会比较高。如果他们没有掌握合适的学习方法，教师也没有根据他们的自身情况进行教学，他们会慢慢失去对英语的学习热情。教师需要研究高年级英语课本中的内容，结合学生的情况，制定合理的教学计划，调动课堂的气氛，激发学生学习的兴趣。
（三）把中文学习方法套用在英语学习中
学生接触中文学习的时间比较长，了解中文知识结构。在学习英语时可能会把中文学习的方法套用在英语学习中，用中文的知识结构和语法学习英语，出现很多的错误。特别是写作中，很多学生喜欢根据中文意思翻译成英文，没有根据英语的语法结构搭配，出现语句混乱的情况。
（四）没有重视课后复习
在课堂上学习的知识，需要在课下进行复习。学习知识学的快，忘记得也快，需要及时进行巩固。当教师带领学生学习英语知识，高年级的学生可以很快就理解，可是没有及时复习，下堂课时很容易忘记。要想锻炼写作能力，需要先学习英语单词和语法，理解它们的意思，可以灵活的运用它们。学生需要在课前预习，课下复习，这样才能学好英语，锻炼自身的英语写作能力。
二、小学高年级英语写作技能培养和训练方法
（一）在英语阅读中学习写作
教师交给学生英语知识，需要结合学生自身的学习能力，教给他们合适的學习方法。重视课堂上知识的积累，还需要让学生阅读英语书籍，掌握大量的英语词汇，学习书籍中的写作方法，这样可以让学生慢慢积累英语知识，对于写作具有一定的帮助。教学中可以鼓励学生阅读书籍，利用空余的时间学习英语知识，提高英语写作的能力。在选择英语书籍时，可以先让学生阅读比较简单的书籍，当他们的阅读能力有一定的提高时，可以让他们阅读难度大一些的书籍，慢慢提高阅读能力，当阅读的知识量达到一定的程度，学生的写作能力也会有所提高。除阅读书籍，还可以让学生做一些练习。把书籍中觉得比较好的句子可以摘抄下来，锻炼他们的语感。
（二）进行写作训练
在英语的教学中，可以让学生先积累英语知识，然后在课堂上出题目让学生根据对题目的理解进行写作。例如教师出这样的题目《my hobby……》学生根据自己的兴趣爱好填写题目，然后利用掌握的词汇进行写作。教师可以把写的比较好的文章在班级中跟学生进行分享，让大家一起学习。对于文章中出现大量错误的地方，教师也可以拿出来跟学生讲解，让学生知道语病的具体原因，在下次的写作中避免出现类似的错误。也可以在课本上的对话交流中，让学生结合当时的语境，做出不同的回答。例如A买了一件裙子，可是回到家穿在身上发现不合适，如果你是她的室友，你会给A什么建议。学生可以自由发挥，把自己的想法写在作业本上，让教师检查。这样的训练方法可以锻炼学生的思维能力，还可以锻炼他们的写作能力。
（三）结合生活进行写作
在进行高年级英语写作训练时，需要采取合适的方法训练，这样才能提高学生的写作能力。课本上学习的知识比较有限，如果可以引导学生结合生活进行写作，可以提高他们对写作的认识。教师可以布置一些作业，让学生用日记的形式进行写作，锻炼他们的写作技巧。利用在母亲节或者父亲节时，教师让学生写关于这方面的内容，可以把自己写作的内容朗读给父亲或者母亲听。或者制作具有纪念意义的卡片，在上面利用英语写出对父母的感谢。例如：Happy Mothers’Day！ I hope you beauty and healthy forever。这些方法都可以让学生的写作能力得到锻炼，而且效率比较高。教师需要掌握比较合适的教学方法，对学生采用不同的训练方法。
结束语
培养小学高年级学生学习英语的热情，需要根据他们的学习情况，采取合适的教学方法。把英语书籍和写作能力培养结合在一起，重视英语知识的积累。学生需要及时复习所学的知识，巩固英语知识，然后掌握正确的语法，这样采用提高写作的水平。
参考文献
[1]唐凌珊.浅谈新课标下小学高年级英语写作能力的有效培养[J].中国校外教育，2013，（01）：86.[2]王雪梅.小学高年级英语写作训练的尝试[J].中小学外语教学（小学篇），2009，（10）：25-29.[3]汪钦卿.提高小学高年级英语写作训练有效性的尝试[J].中小学外语教学（小学篇），2010，（11）：15-18.