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摘要：英语对于培养学生的国际视野，树立学生的开放情怀，引导学生具有全人类情怀，都具有非常重要的价值。初中生正处于理性思维逐渐形成的时期，独立的思维也慢慢形成，因此，在对初中生进行英语教学的时候无论如何都要把爱国主义和民族主义教育作为基础，激励学生在拥有汲取人类优秀文明的同时，更要有复兴民族的责任感和使命感。
关键词：初中英语;科技素养;人文素养
拥有人文素养和科学素养，是教育对中国学生的全面要求，那么作为初中英语教师也应该在教学中，将学科知识的学习与培养学生的人文和科学素养紧密的结合起来，来推动学生全面优质的发展。
一、在初中英语教学中树立并强化学生崇尚科技的意识
世界总是在发展和变化，在当今社会中，人类的发展与进步主要源于科技的推动。因此崇尚科技，热爱科技，让科技为人类的幸福美满生活造福，是当今中学生所应该具有的先进文明观的重要体现。但是对科技应该形成理性的认识，在充分了解和感受科技所带来的便捷性和先进性的同时，也要充分认识到科技所带来的消极的影响。
在九年级教材的《Will people have robots？》这篇课文中，对于当今社会热点的科学技术机器人人工智能都有较为充分的和全面的体现与思考。
学生们对这部分知识怀有强烈的好奇心，但是对于机器人和人工智能的认识却流于肤浅，缺乏深刻的认知与理解。为了拓展学生在此类知识方面的视野，更为了培养起学生对机器人的科学的认识，教师布置了两类作业，让学生没有周末在家利用互联网进行充分搜集和整理，在课堂中以活动课程的方式让学生展现自己的成果。在布置作业之前，教师将学生分为4个合作组。其中两组为辩论组，围绕机器人的积极性和消极性展开思考与辩论;另外两组为视频、图片展示组，也分为正方和反方来展示当今机器人发展的成果和运用中所出现的问题。在组织课堂时，先由机器人成果和问题组进行两方面的展示，让学生从直观形象方面来了解当今社会的科技前沿，及科技可能所带来的消极问题。
随后有两个辩论组进行展示，在针锋相对的积极争辩中，权力支持机器人的学生们，侃侃而谈机器人带给人类，生产方式和生活方式的巨大变化，除了极大的提高效率之外，更重要的是应对了当前劳动力紧缺的问题，也将人从很多繁重的劳动中解放出来，从而让人拥有了更多的身心自由，实现了人的解放。反对机器人的同学们，则理直气壮的讲到，机器人造成人的独立性丧失，人成为了机器的附庸，甚至成为机器的奴隶;同时机器人的使用也让人变得更加懒惰，失去了创造性，也失去了更多的在传统生活中所享受到的乐趣。
学生们的思想和理论深度，的确让老师刮目相看，不断赞叹，确实互联网的运用极大的提升了学生的学习能力和思考能力。这也充分体现了崇尚科技，充分利用互联网发展成果。通过这样的教学设计，在英语教学中就可培养学生的科学思维，帮助学生树立起科学精神。
二、在初中英语教学中激发并培养学生人文素养中的自律精神
人文精神的实质是以人为本，相信生命个体的力量，相信人在所有外务面前所应该具有独立性和应该具有的尊严。
自律精神是人文素养的主要内容，要求学生能够具有自控力，能够善于调节自己的学习与生活，能够拒绝不良的外在诱惑，积极的去追求真善美，让自己的学业和学习更加充实与进步。
享受游戏所带来的乐趣是孩子们的天性，但是当今社会电子游戏却成为影响不少学生学业进步的消极因素，甚至引起极为严重的道德问题，造成家庭的不和，同学关系的紧张等问题。
在《Do you want to watch a game show？》这篇课文中，如何引導学生对电子游戏应该树立正确的态度？是在英语学科知识教学中，必须引起学生思考并帮助学生切实解决游戏消极性影响的重要教学内容。为了强化学生对此问题的理解，教师收集了法制在线节目中游戏所带来的严重的违法乱纪行为，展示了未成年人在沉湎于游戏之后，带来和家庭的激烈矛盾，并最终伤害到家人的悲惨案件;也展示了未成年人在沉迷于暴力游戏，所带来的性情的极大变化和对同学的伤害。
对于老师所展示的内容，同学们深深震撼，纷纷表示对于游戏应该具有理性的态度，作为放松和调剂的娱乐方式适度去玩，绝对不能贪恋和沉迷，这都需要拥有强大的自控力和自律精神来做到。
三、在初中英语教学中激发与培养学生人文素养中的感恩美德
唯有拥有感恩之心才能够正确的理解他人，也才会懂得去付出和奉献。也只有懂得珍惜美好事物和美好情感的可贵，特别是在人生处于低谷和失落的时期，更能反思自己的行为，激发自己对真情、真爱的满怀感激与倍加珍惜。
在学习《I used to be afraid of dark》这篇课文时？教师要充分的引导学生联系自己的生活经历，畅谈自己的生活体验，通过积极的展示与交流，来分享自己在不得不面对黑暗时真实的心路历程，并讲述自己走出黑暗的缘由，并反思自己在黑暗之后所得到的人生感悟。
当老师在提出这个问题之后，有单亲家庭的学生、和不少因父母常年在外地打工，而不得不留守在家的学生，还有不少在学习等方面遇到困难之后有情绪失落经历的学生，都纷纷谈起自己对这个问题的认识。同学们在充满深情的表达之后，都纷纷谈到亲情的可贵和友谊的珍贵，也都纷纷表达决心，在今后的学习和生活中，要通过自己的努力让父母欣慰，让关心自己的人们为自己感到骄傲与自豪。
总之，英语作为语言学科，在对培养学生的思想道德方面具有明显的优势，初中英语教师要充分利用语言所蕴涵的道德、文化等精神内涵，积极培养学生的科学素养和人文素养，来推动学生拥有全面积极的发展。
参考文献
[1]尤永艳.初中英语教学中的人文素养培养策略[J].英语教师，2016，16（16）：63-65.
[2]米玉伟.初中英语教学中对学生核心素养培养策略研究[J].中国校外教育，2019（20）：88+91.
关键词：初中英语;科技素养;人文素养
拥有人文素养和科学素养，是教育对中国学生的全面要求，那么作为初中英语教师也应该在教学中，将学科知识的学习与培养学生的人文和科学素养紧密的结合起来，来推动学生全面优质的发展。
一、在初中英语教学中树立并强化学生崇尚科技的意识
世界总是在发展和变化，在当今社会中，人类的发展与进步主要源于科技的推动。因此崇尚科技，热爱科技，让科技为人类的幸福美满生活造福，是当今中学生所应该具有的先进文明观的重要体现。但是对科技应该形成理性的认识，在充分了解和感受科技所带来的便捷性和先进性的同时，也要充分认识到科技所带来的消极的影响。
在九年级教材的《Will people have robots？》这篇课文中，对于当今社会热点的科学技术机器人人工智能都有较为充分的和全面的体现与思考。
学生们对这部分知识怀有强烈的好奇心，但是对于机器人和人工智能的认识却流于肤浅，缺乏深刻的认知与理解。为了拓展学生在此类知识方面的视野，更为了培养起学生对机器人的科学的认识，教师布置了两类作业，让学生没有周末在家利用互联网进行充分搜集和整理，在课堂中以活动课程的方式让学生展现自己的成果。在布置作业之前，教师将学生分为4个合作组。其中两组为辩论组，围绕机器人的积极性和消极性展开思考与辩论;另外两组为视频、图片展示组，也分为正方和反方来展示当今机器人发展的成果和运用中所出现的问题。在组织课堂时，先由机器人成果和问题组进行两方面的展示，让学生从直观形象方面来了解当今社会的科技前沿，及科技可能所带来的消极问题。
随后有两个辩论组进行展示，在针锋相对的积极争辩中，权力支持机器人的学生们，侃侃而谈机器人带给人类，生产方式和生活方式的巨大变化，除了极大的提高效率之外，更重要的是应对了当前劳动力紧缺的问题，也将人从很多繁重的劳动中解放出来，从而让人拥有了更多的身心自由，实现了人的解放。反对机器人的同学们，则理直气壮的讲到，机器人造成人的独立性丧失，人成为了机器的附庸，甚至成为机器的奴隶;同时机器人的使用也让人变得更加懒惰，失去了创造性，也失去了更多的在传统生活中所享受到的乐趣。
学生们的思想和理论深度，的确让老师刮目相看，不断赞叹，确实互联网的运用极大的提升了学生的学习能力和思考能力。这也充分体现了崇尚科技，充分利用互联网发展成果。通过这样的教学设计，在英语教学中就可培养学生的科学思维，帮助学生树立起科学精神。
二、在初中英语教学中激发并培养学生人文素养中的自律精神
人文精神的实质是以人为本，相信生命个体的力量，相信人在所有外务面前所应该具有独立性和应该具有的尊严。
自律精神是人文素养的主要内容，要求学生能够具有自控力，能够善于调节自己的学习与生活，能够拒绝不良的外在诱惑，积极的去追求真善美，让自己的学业和学习更加充实与进步。
享受游戏所带来的乐趣是孩子们的天性，但是当今社会电子游戏却成为影响不少学生学业进步的消极因素，甚至引起极为严重的道德问题，造成家庭的不和，同学关系的紧张等问题。
在《Do you want to watch a game show？》这篇课文中，如何引導学生对电子游戏应该树立正确的态度？是在英语学科知识教学中，必须引起学生思考并帮助学生切实解决游戏消极性影响的重要教学内容。为了强化学生对此问题的理解，教师收集了法制在线节目中游戏所带来的严重的违法乱纪行为，展示了未成年人在沉湎于游戏之后，带来和家庭的激烈矛盾，并最终伤害到家人的悲惨案件;也展示了未成年人在沉迷于暴力游戏，所带来的性情的极大变化和对同学的伤害。
对于老师所展示的内容，同学们深深震撼，纷纷表示对于游戏应该具有理性的态度，作为放松和调剂的娱乐方式适度去玩，绝对不能贪恋和沉迷，这都需要拥有强大的自控力和自律精神来做到。
三、在初中英语教学中激发与培养学生人文素养中的感恩美德
唯有拥有感恩之心才能够正确的理解他人，也才会懂得去付出和奉献。也只有懂得珍惜美好事物和美好情感的可贵，特别是在人生处于低谷和失落的时期，更能反思自己的行为，激发自己对真情、真爱的满怀感激与倍加珍惜。
在学习《I used to be afraid of dark》这篇课文时？教师要充分的引导学生联系自己的生活经历，畅谈自己的生活体验，通过积极的展示与交流，来分享自己在不得不面对黑暗时真实的心路历程，并讲述自己走出黑暗的缘由，并反思自己在黑暗之后所得到的人生感悟。
当老师在提出这个问题之后，有单亲家庭的学生、和不少因父母常年在外地打工，而不得不留守在家的学生，还有不少在学习等方面遇到困难之后有情绪失落经历的学生，都纷纷谈起自己对这个问题的认识。同学们在充满深情的表达之后，都纷纷谈到亲情的可贵和友谊的珍贵，也都纷纷表达决心，在今后的学习和生活中，要通过自己的努力让父母欣慰，让关心自己的人们为自己感到骄傲与自豪。
总之，英语作为语言学科，在对培养学生的思想道德方面具有明显的优势，初中英语教师要充分利用语言所蕴涵的道德、文化等精神内涵，积极培养学生的科学素养和人文素养，来推动学生拥有全面积极的发展。
参考文献
[1]尤永艳.初中英语教学中的人文素养培养策略[J].英语教师，2016，16（16）：63-65.
[2]米玉伟.初中英语教学中对学生核心素养培养策略研究[J].中国校外教育，2019（20）：88+91.