【摘 要】
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从文化自信的视角阐述中华优秀传统文化融入“服装缝制工艺”课程教学的重要意义以及可以契合教学的丰富内容,提出传统文化融入该课程教学的路径.通过“课前情境置入,课中项目驱动、创新探究、规范标准,课后多维联动、多元评价”的路径,突破“服装缝制工艺”课程教学的重难点,从文化感知、技术学习到技艺转化的角度,提升学生对继承和发扬中华优秀传统文化的责任感和自信心,形成课程广泛且持续的影响力.
【机 构】
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中山市沙溪理工学校,广东 中山528471
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从文化自信的视角阐述中华优秀传统文化融入“服装缝制工艺”课程教学的重要意义以及可以契合教学的丰富内容,提出传统文化融入该课程教学的路径.通过“课前情境置入,课中项目驱动、创新探究、规范标准,课后多维联动、多元评价”的路径,突破“服装缝制工艺”课程教学的重难点,从文化感知、技术学习到技艺转化的角度,提升学生对继承和发扬中华优秀传统文化的责任感和自信心,形成课程广泛且持续的影响力.
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