近两年来，不少媒体纷纷报道：某某教师英年早逝，某某教师突然倒在讲台上，某某教师身患重病仍坚持在讲台上……听起来的确让人有些悲哀。且不说每次体检有多少教师查出疾病，或是有多少教师吝惜几个有限的钞票，有问题拖着未查，至今仍不知自己身体的“内情”；也不说究竟有多少教师患有目前尚未引起人们重视的心理隐疾。总之，一个不争的事实告诉我们：教师的整体身心素质正在慢慢下滑。
　　首先，教师面临生存危机。前几年全国“普九”，教育规模盲目扩大，为适应当时的教育状况，教师数量猛增。但由于计划生育国策的重大成功，近几年学生数急剧下降，所需教师岗位随学生数下降而急剧减少，教师数量过剩，队伍“臃肿”急需“瘦身”。不得已，教育主管部门只得推行竞争上岗，要裁下众多的竞争者，当然少不了对教师命题考试，于是乎，不管老少，把所有教师赶到同一考场，在同一条起跑线上进行残酷的竞争，当然自然规律决定了年老者考不过年青人，最先败下阵来的是中老年教师。笔者所在县，现有教师1700余人，根据人口发展状况预测，到2008年全县仅能容纳800个教师岗位，也就是说，三年内教师队伍要“瘦身”掉900余人。多数教师面临下岗，特别是为教育呕心沥血大半生的中老年教师，尽管经验丰富，能力再强，业绩再大，但都逃不出“年岁不饶人”的命运，最先失去竞争优势，是面临生存危机的最弱势的群体，面对残酷的现实，他们只能是惶恐不安。
　　其次，教师工作量越来越重。由教师的职业特点决定了教师要不断学习，更新知识，教学创新。原来在学校学习的东西待走向社会后，没有多少可用了，随着时代的发展，社会进步，对教师的要求越来越高，要不断补充和更新知识，才能适应现代教育教学的要求。学习是一个艰苦的劳动过程，要付出多少心血，加之推行新课程，教材变化之大，教学观念之新，要求教师要创造性地劳动，加快知识更新，教法创新，才能永立潮头。不可能像有的行业那样，一手技能，管用终身。不了解教师者认为：教师就是上几节课，又有寒暑假，多轻松啊！其实不然，殊不知，台上一节课，台下十日功，白天除了备课上课应付日常琐事，放学下班后还要考虑与教育教学有关事宜、家访等等。无法用时间来衡量工作，终日为教育教学工作所累。
　　再次，多重压力聚集一身。现在学生由于受社会上各种不良风气影响，品行下滑，世界观、人生观、价值观呈多元化多层次，旧的教育模式显然不适应新时代的学生，这就对教师的教育教学提出了新的更大的挑战。相反，家长、社会的期望值越来越高，教师要在社会上树立良好形象，增加在家长眼中的份量，自觉不自觉地承受社会、家长及各方面的多重压力。
　　试想，在面临生存的恐慌下，在繁重的教育教学工作的操劳下，在方方面面的重压下，教师还能喘口气吗？还能有什么快乐幸福可言？当今，全社会尊师重教的口号声一浪高过一浪，然而真正落实到教师身上的少之又少。广大教师不奢望有什么“优待”，只需要有与常人样的“善待”。只求在提倡减轻学生过重的课业负担的同时，也必须重视减轻教师过重的职业负担；在提出“以学生发展为本”的同时，也必须提倡“以教师发展为上”的观念；在要求教师为人师表、敬业奉献的同时，也应当切实要人性化关爱。教师是人，不是神，也有自己的七情六欲，也应让广大教师也体验体验什么是幸福快乐。
　　纵观古今中外各个国家的发展史，什么时候尊重知识，善待教师，国家就兴旺昌盛；什么时候戏谑知识，怠慢教师，国就不国。“科教兴国”的发展战略给未来社会勾画出宏伟蓝图，教师是科教兴国的主力军，从某种意义上说，教师的发展决定着社会的发展，教师的身心素质状况，决定未来的社会状况。为此，善待教师，尊重、保护教师，就是保护我们的未来。善待教师不能仅停留在教师节上的号召、口号的呼叫上，而是要真正落实到日常行动上。笔者大声疾呼：“为了我们美好的未来，请善待我们的教师，让教师也拥有幸福快乐的好时光。”
　　责任编辑丁洪刚