【摘 要】
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<正>在新课改背景下,小学数学课堂教学十分注重动手操作。在课堂教学中,教师应该让学生亲自动手操作直观性的教学材料,在探索的过程中获取数学经验、知识和技能。然而,怎样才
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<正>在新课改背景下,小学数学课堂教学十分注重动手操作。在课堂教学中,教师应该让学生亲自动手操作直观性的教学材料,在探索的过程中获取数学经验、知识和技能。然而,怎样才能克服一些"为操作而操作"的不良现象呢?一、动手操作必须关注手势运用在某种程度上说,儿童的智慧在他们的手指尖上。心理学家说:"人类心理的发展都来源于动作。"在小学的低、中年段,可以通过手势运用,帮助学生建立"数学表象"。首先,关注在"课题引入"时的手势
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