论文部分内容阅读
文字与艺术设计及教学相结合对强化设计视觉表达效果,展现设计思想内涵,丰富设计表达形式具有重要作用.当前文字与艺术设计教学面临课程设置失衡,人文关注不足,模式化教学严重方面的问题.对此,应优化课程设置,强化手绘练习,设置个性化培养方案,从而充分发挥文字艺术设计在视觉传达中的重要价值.
文字与艺术设计及教学相结合探析
【摘 要】
：
文字与艺术设计及教学相结合对强化设计视觉表达效果,展现设计思想内涵,丰富设计表达形式具有重要作用.当前文字与艺术设计教学面临课程设置失衡,人文关注不足,模式化教学严重方面的问题.对此,应优化课程设置,强化手绘练习,设置个性化培养方案,从而充分发挥文字艺术设计在视觉传达中的重要价值.
【机 构】
：
盐城工学院设计艺术学院,江苏盐城 224008
【出 处】
：
大众文艺
【发表日期】
：
2021年23期
其他文献
传统的影视语言分析常以印象式的评价为主,有审美价值和理论意义,但客观性不足.引入“语料库+自然语言处理技术+框架分析方法”对电影台词进行信息挖掘和解读,可以更客观地评价影视作品的表现手法、剧情结构和创作内涵.电影《传染病》因角色杂、剧情线多而引起了主题之争,文章尝试应用“语料库+”方法梳理影片线索,揭示影片主题.结果发现,虽然该片线索复杂,但是这些线索串联架构起了恐慌、奔走、诉求、奉献、探究、释疑等多种叙事框架,不同的叙事框架从多维侧面立体建构了影片主题.
学前音乐教育专业的钢琴基础教学重在通过钢琴这个载体让学生掌握钢琴基本技术,并且通过学习,提升音乐素养与运用钢琴组织教学的能力,这与钢琴专业学生的培养方向有方法有本质的不同.因此,应结合先进的教学法展开教学,改变重技轻艺与先理性后感性的教学理念.奥尔夫是世界最流行与广泛的教学法,它的教学方法很好地为学前专业与幼儿园音乐教育搭建起一座桥梁.本人结合学科与专业的特点展开研究,希望能更加有效推进学前专业的钢琴教学.
拓展课程主要是对义务教育阶段基础性课程的整合和延伸,基于学校特色、学科核心素养等方面进行设计与开发,旨在满足学生的个性化学习需求,开发和培育学生的潜能和特长.“数字游戏棋”属于数学游戏拓展课程,以数字游戏棋为有效载体,以发展拓宽为目的,在“寓教于乐”的游戏中使学生掌握数学学习方法、体会数学思想、提升数学素养.考虑到小学生实际,主要选取“数字游戏棋”中“9宫格”和“16宫格”作为研究和教学的主要内容.
开心麻花在2015年尝试将话剧改编成电影,受到了观众的追捧,渐渐形成了开心麻花独有的喜剧电影IP,同时反向带动了话剧的场场爆满,但是近些年开心麻花电影从内容、口碑、叙事等层面都有所下滑.在大众文化语境下,喜剧电影仍然面临着商品化、标准化、控制意识形态等消极的影响,观众审美疲劳、票房不佳、人文观念落后等问题浮现,急需进一步改进,如何延续开心麻花喜剧电影的优质IP面临的危机是喜剧电影创作者亟须解决的问题.
工业设计是中国现代化科技进步和社会经济发展的全新设计理念.将科技、艺术以及社会经济为一体.而产品开发设计就是应用工业设计的全新理念、全新方法去设计和创造现代工艺产品的过程,是工业设计的核心.产品开发设计课程主要就是介绍产品设计程序、产品设计原理和评定产品设计的方法的一门课程.其实,设计的基础理念就是要有创新意识.设计的实质是一种创造性活动.因此,在新文科改革的背景下,培养产品设计类课程学生的创新思维是提升学生创造力以及产品设计的高质量水平的重要过程.
审美教育可以提高学生的鉴赏能力,陶冶学生的审美情操,引导学生的思想认识和价值观念,有助于激发学生的学习动力,帮助学生树立远大理想,促进学生素养全面发展,以更激扬的斗志,投入促进自身发展和献身社会进步的学习活动中,在成长中以美的标准、规范要求自己,成长为对社会有用的人才,具备基本的能力与品格,能追求自我进步和实现自我价值.
随着新课改的不断推进,教师的工作重点不仅包括讲述学科知识,还需要及时了解每名学生的实际情况,对自身教学技能进行及时调整.以“基于核心素养下的小学数学教学评价研究”为主题开展深入分析和研究,旨在通过科学的教学评价方式构建积极的学习环境,引导学生在良好的状态中快速掌握学习知识的方法,不断提升核心素养.
所有的表演技术风格中都包含着一定的技巧,且每一种风格都可能产生优秀的表演.一名优秀的演员不仅应在某一部作品中表现出色,更应具备多方面的技巧,以适应不同的创作需要.罗伯特?德尼罗就是这样一位出色的演员.他的表演是基于人物性格基础上的真实反馈,他所掌控的是斯坦尼斯拉夫斯基体系及“方法派”所倡导的以真实体验为基础的表演创作方法,他擅长将人物的心理和情绪刻画得淋漓尽致,更重要的是他总能挖掘到深深隐藏于人物心底的真实动因,将人物的一切行为合理化,使人感受到来自人物的鲜活的力量.
核心素养理念指引下,高中语文教学中对学生阅读能力提出了更高要求.在教学过程中,教师除了让学生反复阅读文本之外,还要注重情境教学的有效应用,引领学生全身心投入阅读过程中,调动学生思维,获得阅读体验.
现代教育理念倡导的是自主、合作、探究的教育活动,初中语文教学中通过有效且科学的课堂教学模式培养学生的自主合作能力、探究精神与实践能力,让学生学会学习、合作、探究、创新,引导学生自主探究问题、分析问题,探索解决问题的方法,寻找最终的答案.与此同时,也鼓励学生在探索中尝试采用不同的方法探索适合自己获取新知的有效途径,有效地达成学习目标,构建自主合作、探究以及创新的知识体系,切实提升语文素养.