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对于小学数学教学管理,教师掌控容易绝对化.而给予交往的教学管理让学生在学习的进程中增强师生之间、生生之间的交往,从而使得学生有积极学习和了解新知的热情.以示范性、差异性、协调性原则来实现师生之间、生生之间多元性对话,同时让学生能够在学习生活之中体会到学习之外的快乐.
探讨小学数学教学管理策略
【摘 要】
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对于小学数学教学管理,教师掌控容易绝对化.而给予交往的教学管理让学生在学习的进程中增强师生之间、生生之间的交往,从而使得学生有积极学习和了解新知的热情.以示范性、差
【机 构】
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江苏省盐城市滨海县东坎实验小学
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2018年21期
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