【摘 要】
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当前,中国高校教师的业内压力主要来自两方面:学历和科研.显见的行政强压是:高校教师被定义为研究者,课题申报被等同于学术研究.其在强化学术资源行政调控的同时,也压缩了学
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当前,中国高校教师的业内压力主要来自两方面:学历和科研.显见的行政强压是:高校教师被定义为研究者,课题申报被等同于学术研究.其在强化学术资源行政调控的同时,也压缩了学术研究的民间立场和自身空间,而且,课题研究与学历标准结合,成为高校教师安身立命、职称评审,甚至养家糊口难以绕开的主导性命题.很明显,由于许多现实因素的干预,这一问题亟须厘清.本文从高校教师的角度出发,对人文艺术课题申报中地方资源的身份、角色和问题进行讨论,以期还原高校课题申报与学术研究的健康生态.
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