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大学英语分级教学所引入的竞争机制在充分调动各个层次学习者的学习潜能同时，也导致学习者一些新的英语学习焦虑因素的产生。文章通过对分级教学后大学生英语学习焦虑表现形式的阐述，分析了新模式下大学生英语学习焦虑产生的内外部根源，并在此基础上提出这一研究对大学英语分级教学的启示。
分级教学模式下大学生英语学习焦虑研究
【摘 要】
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大学英语分级教学所引入的竞争机制在充分调动各个层次学习者的学习潜能同时，也导致学习者一些新的英语学习焦虑因素的产生。文章通过对分级教学后大学生英语学习焦虑表现形式
【机 构】
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合肥工业大学外国语言学院
【出 处】
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合肥工业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2009年4期
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