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【摘 要】随着我国进入信息化发展时代，信息技术和互联网的普及，各种新技术开始进入教学领域。在素质教育改革不断深化的背景下，传统的教学方式已经无法满足当前教学的需求了，所以需要进行改革和创新，这就给广大人民教师提出了更高的要求。为了满足学生个性化的学习需要，微课开始广泛应用于各学科教学。本文主要介绍了几种常用的微课制作工具，并分析了相关的制作技巧，希望能提高微课制作的水平，充分发挥微课在教学中的重要作用。
【关键词】微课；制作工具；制作技巧
近几年来，随着互联网的普及和计算机技术、信息技术和电子技术的迅速发展，我们已经进入到信息发展的“微时代”，微信、微博以及微电影等在我们的日常工作和生活中扮演着非常重要的角色。具体到教学领域，微课程也悄然兴起。在这种发展环境下，我们作为奋战在教育一线的工作者，必须与时俱进，掌握微课制造的方法和技巧，提高工作效率，制作出更多精美的微课，提高教学效果。为此，本文从如下两方面对微课的制作工具和制作技巧进行了具体讨论。
一、微课的主要形式及其制作工具
（一）录屏+手写式微课。这种微课在录制过程中使用的工具主要包括手写板、麦克风、图画制作软件，例如Windows绘图工具，其中屏幕录像软件可以使用Camtasia、CyberLink YouCam、Snagit、Studiodeng等，教师通过上述工具，对教学中的知识点或者具体的教学过程进行演示和讲解，然后使用专业的录屏软件进行同步录制。
这种微课形式的主要制作方法具体如下：第一，安装硬件工具，主要是麦克风和手写板等；第二，结合教学的主要内容，进行教学设计；第三，采用手写的方式对教学内容和过程进行讲解，同时将其录制下来；第四，进行后期编辑和梅美化。
（二）动画卡通式微课。顾名思义，这种微课形式就是采用动画制作的相关软件来制作教学内容。要制作这种微课，教师必须具备比较扎实的计算机基础和较强的教学设计能力，其具体制作过程如下：第一，将教学内容作为中心，进行教学设计，形成教案；第二，通过使用Flash等制作动画的软件，根据教案对设计进行细化，做成动画短片；第三，配合使用录音设备，对动画内容进行讲解；第四，借助视频处理软件和声音处理软件对视频和音频进行后期处理，并将二者整合在一起；第五，对其进行必要的编辑和美化。
（三）课堂实录式微课。对教师的课堂实际教学过程进行录制，然后对其进行剪辑得到的微课就是课堂实录式微课，其中需要用到的工具主要包括：摄像机/录像机、黑板/电子白板、粉笔/电子笔和其他相关的教学工具。
这种微课形式的主要制作方法如下：第一，结合课堂教学的主要内容设计教案，并进行细化；第二，通过黑板或者电子白板开展课堂教学，并使用影像录制工具将整个过程录制下来；第三，根据学生的个性化需求或者教学重点，对视频进行剪辑，完成后可以简单编辑和美化。
（四）PPT录屏式微课。我们将对教师已经制作完成的PPT教学课件进行录制的过程称之为PPT录屏式微课，需要进行后期剪辑和配音，主要使用的制作工具主要有：麦克风，涉及到的软件包括Microsoft PowerPoint以及Camtasia、CyberLink YouCam、Snagit、Studiodeng等屏幕录像软件。
这种微课形式的主要制作步骤如下：第一，结合教学的主要内容，利用多种途径来搜集相关的教学素材，将其制作成PPT课件；第二，在录制PPT时，先打开Camtasia、CyberLink YouCam、Snagit、Studiodeng等软件，然后再打开PPT课件，教师带好耳麦后调整麦克风，注意PPT和录屏软件保持相对位置，开始录制；第三，在录制的过程中，教师可以配合进行演示或者讲解，还可以充分利用小工具或者其他的多媒体软件，增添教学过程的趣味性；第四，视频录制完成后，进行后期剪辑和美化处理。
二、微课制作中常用的技术指标
（一）文字指标。这一指标包括字体、字号以及字数和显示速度。在微课教学中，字体要比较突出、醒目，尽量使用较粗的字体，这样才能在手机或者平板的屏幕中清楚显示。一般来说，微课尽量不要使用书宋体、楷体、隶属和行书等字体，推荐使用黑体、方正综艺体以及方正超粗黑简体等额。从字号角度来看，主标题的字号约为（70±10）磅，副标题则为（30±10）磅。除了特殊情况，正文的字号在34～46磅之间。在制作过程中，要注意突出的字号，在同一页中出现大小不同的字，反差最好控制在20磅以内，防止反差过大，导致对于字号过小的字不关注。字数和显示速度具体如下图1所示。
（二）模板和背景指标
无论是哪种类型的微课，背景一定要干净。基本背景可设定为：纯白底黑字，或者是黑底白字。在特殊情况下，可以用红色、黄色作为背景色，但不作为主色调。
另外，视频、声音、图画和布局等都是微课制作中不可忽视的重要指标。
参考文献：
[1]孟祥增，刘瑞梅，王广新. 微课设计与制作的理论与实践[J]. 远程教育杂志，2014.
[2]牟晓东. Camtasia制作微课另类技巧三则[J]. 电脑知识与技术（经验技巧），2015.
[3]李少梅，罗喆. 微课在高师学前教育课程建设中的设计与应用[J]. 中国电化教育，2015.
[4]肖安庆，李通风，谢泽源. 微课推动教师专业发展：现状、优势与策略[J]. 中小学教师培训，2013.
【关键词】微课；制作工具；制作技巧
近几年来，随着互联网的普及和计算机技术、信息技术和电子技术的迅速发展，我们已经进入到信息发展的“微时代”，微信、微博以及微电影等在我们的日常工作和生活中扮演着非常重要的角色。具体到教学领域，微课程也悄然兴起。在这种发展环境下，我们作为奋战在教育一线的工作者，必须与时俱进，掌握微课制造的方法和技巧，提高工作效率，制作出更多精美的微课，提高教学效果。为此，本文从如下两方面对微课的制作工具和制作技巧进行了具体讨论。
一、微课的主要形式及其制作工具
（一）录屏+手写式微课。这种微课在录制过程中使用的工具主要包括手写板、麦克风、图画制作软件，例如Windows绘图工具，其中屏幕录像软件可以使用Camtasia、CyberLink YouCam、Snagit、Studiodeng等，教师通过上述工具，对教学中的知识点或者具体的教学过程进行演示和讲解，然后使用专业的录屏软件进行同步录制。
这种微课形式的主要制作方法具体如下：第一，安装硬件工具，主要是麦克风和手写板等；第二，结合教学的主要内容，进行教学设计；第三，采用手写的方式对教学内容和过程进行讲解，同时将其录制下来；第四，进行后期编辑和梅美化。
（二）动画卡通式微课。顾名思义，这种微课形式就是采用动画制作的相关软件来制作教学内容。要制作这种微课，教师必须具备比较扎实的计算机基础和较强的教学设计能力，其具体制作过程如下：第一，将教学内容作为中心，进行教学设计，形成教案；第二，通过使用Flash等制作动画的软件，根据教案对设计进行细化，做成动画短片；第三，配合使用录音设备，对动画内容进行讲解；第四，借助视频处理软件和声音处理软件对视频和音频进行后期处理，并将二者整合在一起；第五，对其进行必要的编辑和美化。
（三）课堂实录式微课。对教师的课堂实际教学过程进行录制，然后对其进行剪辑得到的微课就是课堂实录式微课，其中需要用到的工具主要包括：摄像机/录像机、黑板/电子白板、粉笔/电子笔和其他相关的教学工具。
这种微课形式的主要制作方法如下：第一，结合课堂教学的主要内容设计教案，并进行细化；第二，通过黑板或者电子白板开展课堂教学，并使用影像录制工具将整个过程录制下来；第三，根据学生的个性化需求或者教学重点，对视频进行剪辑，完成后可以简单编辑和美化。
（四）PPT录屏式微课。我们将对教师已经制作完成的PPT教学课件进行录制的过程称之为PPT录屏式微课，需要进行后期剪辑和配音，主要使用的制作工具主要有：麦克风，涉及到的软件包括Microsoft PowerPoint以及Camtasia、CyberLink YouCam、Snagit、Studiodeng等屏幕录像软件。
这种微课形式的主要制作步骤如下：第一，结合教学的主要内容，利用多种途径来搜集相关的教学素材，将其制作成PPT课件；第二，在录制PPT时，先打开Camtasia、CyberLink YouCam、Snagit、Studiodeng等软件，然后再打开PPT课件，教师带好耳麦后调整麦克风，注意PPT和录屏软件保持相对位置，开始录制；第三，在录制的过程中，教师可以配合进行演示或者讲解，还可以充分利用小工具或者其他的多媒体软件，增添教学过程的趣味性；第四，视频录制完成后，进行后期剪辑和美化处理。
二、微课制作中常用的技术指标
（一）文字指标。这一指标包括字体、字号以及字数和显示速度。在微课教学中，字体要比较突出、醒目，尽量使用较粗的字体，这样才能在手机或者平板的屏幕中清楚显示。一般来说，微课尽量不要使用书宋体、楷体、隶属和行书等字体，推荐使用黑体、方正综艺体以及方正超粗黑简体等额。从字号角度来看，主标题的字号约为（70±10）磅，副标题则为（30±10）磅。除了特殊情况，正文的字号在34～46磅之间。在制作过程中，要注意突出的字号，在同一页中出现大小不同的字，反差最好控制在20磅以内，防止反差过大，导致对于字号过小的字不关注。字数和显示速度具体如下图1所示。
（二）模板和背景指标
无论是哪种类型的微课，背景一定要干净。基本背景可设定为：纯白底黑字，或者是黑底白字。在特殊情况下，可以用红色、黄色作为背景色，但不作为主色调。
另外，视频、声音、图画和布局等都是微课制作中不可忽视的重要指标。
参考文献：
[1]孟祥增，刘瑞梅，王广新. 微课设计与制作的理论与实践[J]. 远程教育杂志，2014.
[2]牟晓东. Camtasia制作微课另类技巧三则[J]. 电脑知识与技术（经验技巧），2015.
[3]李少梅，罗喆. 微课在高师学前教育课程建设中的设计与应用[J]. 中国电化教育，2015.
[4]肖安庆，李通风，谢泽源. 微课推动教师专业发展：现状、优势与策略[J]. 中小学教师培训，2013.