论文部分内容阅读
摘 要：随着科学技术的迅猛发展，将信息技术运用在教育教学中已经是大势所趋。并且，信息技术的加入可以给教育教学带来新的发展。基于此，高中进行高中英语教学时，教师可以从英语教学的丰富性、过程性和知识范围等方面入手，切实优化高中英语课堂，培养学生的核心素养。
关键词：高中英语 信息技术 核心素养 应用策略
近年来，新课程改革不断深入，在教育教学中越来越注重对学生核心素养的培养。对于高中英语教学而言，要培养学生的英语核心素养，教师就不能仅仅局限于英语教材的基础教学和传统的教学方式，而是应当将信息技术和新的教育理念融入到英语课堂教学中，有效提升高中英语教学的效率，促进学生的英语素养的发展。因此，本文从以下几个方面入手来对信息技术在培养高中生英语核心素养方面的应用策略进行探究。
1.增加英语教学丰富性，提高学生文化品格
在以往的高中英语教学中，教师只能依托于英语教材来进行教学，教学内容较为单一。然在英语教学中加入了信息技术之后，教师可以给学生呈现音频、视频、图片等多样的教学内容，有效提升英语教学的丰富性。这样一来，学生可以深入到英语环境中，加深对不同文化的了解，提升自身的文化品格。这对学生综合素质的提升具有重要的促进作用。
例如：在进行《English around the world》的教学时，因为这节课涉及到了不同的英语类型，就像是中国的方言一样，所以，我利用多媒体技术给学生剪辑了一段视频，在英语课堂上播放给学生看。具体来说，我制作的视频中有不同的人关于同一个问题的回答，即：你今天是如何上学的？视频里，有人用四川话回答，也有人用东北话回答，在中文的方言之后，还有英文的回答，如：“I took the subway to school today.”“I went to school by underground.”这种视频播放的形式很受学生欢迎，学生看得非常专心，并且很多学生对英文的回答产生了疑问，即：这两种回答的意思似乎一样，为什么会有两种不同的表达方式呢？也像是中国的方言一样，是因为地域分布不同吗？从学生提出的问题可以看出，学生在学习中已经认识到了地域对语言和文化的影响。这样的教学可以自然而然的提升学生的文化品格。这节课的教学效果非常好，所以，教师可以妥善运用信息技术来增加教学丰富性。
2.优化英语教学过程性，提升学生语言能力
利用信息技术可以创设多样的情境，切实优化英语教学过程。在以往的英语教学中，教师过于注重对英语知识的传授而忽略了学生的学习体验，这对学生的英语核心素养培养具有一定的消极作用。也就是说，教师应当注重知识的教学，同时也应当优化学生的学习体验，切实提升学生的语言能力，而信息技术恰好可以达到这个效果，故而，教师应当妥善运用信息技术来优化英语教学过程。
例如：在进行《Travel journal》的教学时，因为这节课的内容与旅游有关，并且也是学生较为感兴趣的方面，所以，我给学生创造了一个旅游策划的情境。具体来说，我利用多媒体设备给学生展示了几张图片，图片上是各种学生耳熟能详的景点，并且很多学生都去过，如：天安门、颐和园、故宫等等，我让学生根据图片上展示的内容来做一个三天两夜的旅游策划，并用英文对自己的这个策划进行介绍，由于课堂时间有限，所以，我安排了同桌两人互相介绍，互相评分。学生对这样的情境活动很感兴趣，表现得很积极，如：很多学生都专门查了故宫（The Imperial Palace）、长城（The Great Wall）等的英文怎么说。这样与课程相关的课堂情境活动，既不会占用太多时间，又能锻炼学生的语言能力，教师应当多多运用多媒体技术来为学生开展此类活动。
3.延伸英语教学知识面，提升学生学习能力
到了高中阶段，基于对学生核心素养的培养，教师需要在教材知识教学的基础上给学生的进行一定的延伸拓展，扩大学生的知识面，促进学生眼界的开阔。而信息技术恰是帮助教师进行知识拓展的重要途径，教师可以利用信息技术给学生适当地扩大学习范围，并给学生创造充分的学习空间，锻炼学生的学习能力，提升学生的英语素养。
还以《Travel journal》的教学为例，在“Journey down the Mekong”的阅读部分，涉及到了昆明、澜沧江、湄公河等地点，还涉及到了自行车这种交通方式和旅行中必备的地图等内容，这些方面哪一个扩展开来都可以提升学生拓宽学生的视野。基于此，我将阅读部分涉及到的地点一一列举出来，并将当地的旅游景点以及特色风土人情进行了简单的英文介绍，在基础的教学结束后，利用多媒体技术展示给学生看，并给学生布置了拓展学习内容，即让生给这些景点配以合適的交通方式。由此可见，多媒体技术可以很好地帮助学生进行拓展学习。
总而言之，高中阶段的英语学习对学生下一阶段的深入学习以及日后发展都有着非常重要的影响。所以，教师必须注重学生英语核心素养的培养，利用信息技术的优势提升英语教学的有效性，促进学生英语综合能力的提升，进而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]王娇.浅谈信息技术整合背景下高中生英语核心素养的培养[J].英语广场，2017（11）：160-161.
[2]邵媛媛. 人教版高中英语教材核心素养培养探析[D].山东师范大学，2017.
关键词：高中英语 信息技术 核心素养 应用策略
近年来，新课程改革不断深入，在教育教学中越来越注重对学生核心素养的培养。对于高中英语教学而言，要培养学生的英语核心素养，教师就不能仅仅局限于英语教材的基础教学和传统的教学方式，而是应当将信息技术和新的教育理念融入到英语课堂教学中，有效提升高中英语教学的效率，促进学生的英语素养的发展。因此，本文从以下几个方面入手来对信息技术在培养高中生英语核心素养方面的应用策略进行探究。
1.增加英语教学丰富性，提高学生文化品格
在以往的高中英语教学中，教师只能依托于英语教材来进行教学，教学内容较为单一。然在英语教学中加入了信息技术之后，教师可以给学生呈现音频、视频、图片等多样的教学内容，有效提升英语教学的丰富性。这样一来，学生可以深入到英语环境中，加深对不同文化的了解，提升自身的文化品格。这对学生综合素质的提升具有重要的促进作用。
例如：在进行《English around the world》的教学时，因为这节课涉及到了不同的英语类型，就像是中国的方言一样，所以，我利用多媒体技术给学生剪辑了一段视频，在英语课堂上播放给学生看。具体来说，我制作的视频中有不同的人关于同一个问题的回答，即：你今天是如何上学的？视频里，有人用四川话回答，也有人用东北话回答，在中文的方言之后，还有英文的回答，如：“I took the subway to school today.”“I went to school by underground.”这种视频播放的形式很受学生欢迎，学生看得非常专心，并且很多学生对英文的回答产生了疑问，即：这两种回答的意思似乎一样，为什么会有两种不同的表达方式呢？也像是中国的方言一样，是因为地域分布不同吗？从学生提出的问题可以看出，学生在学习中已经认识到了地域对语言和文化的影响。这样的教学可以自然而然的提升学生的文化品格。这节课的教学效果非常好，所以，教师可以妥善运用信息技术来增加教学丰富性。
2.优化英语教学过程性，提升学生语言能力
利用信息技术可以创设多样的情境，切实优化英语教学过程。在以往的英语教学中，教师过于注重对英语知识的传授而忽略了学生的学习体验，这对学生的英语核心素养培养具有一定的消极作用。也就是说，教师应当注重知识的教学，同时也应当优化学生的学习体验，切实提升学生的语言能力，而信息技术恰好可以达到这个效果，故而，教师应当妥善运用信息技术来优化英语教学过程。
例如：在进行《Travel journal》的教学时，因为这节课的内容与旅游有关，并且也是学生较为感兴趣的方面，所以，我给学生创造了一个旅游策划的情境。具体来说，我利用多媒体设备给学生展示了几张图片，图片上是各种学生耳熟能详的景点，并且很多学生都去过，如：天安门、颐和园、故宫等等，我让学生根据图片上展示的内容来做一个三天两夜的旅游策划，并用英文对自己的这个策划进行介绍，由于课堂时间有限，所以，我安排了同桌两人互相介绍，互相评分。学生对这样的情境活动很感兴趣，表现得很积极，如：很多学生都专门查了故宫（The Imperial Palace）、长城（The Great Wall）等的英文怎么说。这样与课程相关的课堂情境活动，既不会占用太多时间，又能锻炼学生的语言能力，教师应当多多运用多媒体技术来为学生开展此类活动。
3.延伸英语教学知识面，提升学生学习能力
到了高中阶段，基于对学生核心素养的培养，教师需要在教材知识教学的基础上给学生的进行一定的延伸拓展，扩大学生的知识面，促进学生眼界的开阔。而信息技术恰是帮助教师进行知识拓展的重要途径，教师可以利用信息技术给学生适当地扩大学习范围，并给学生创造充分的学习空间，锻炼学生的学习能力，提升学生的英语素养。
还以《Travel journal》的教学为例，在“Journey down the Mekong”的阅读部分，涉及到了昆明、澜沧江、湄公河等地点，还涉及到了自行车这种交通方式和旅行中必备的地图等内容，这些方面哪一个扩展开来都可以提升学生拓宽学生的视野。基于此，我将阅读部分涉及到的地点一一列举出来，并将当地的旅游景点以及特色风土人情进行了简单的英文介绍，在基础的教学结束后，利用多媒体技术展示给学生看，并给学生布置了拓展学习内容，即让生给这些景点配以合適的交通方式。由此可见，多媒体技术可以很好地帮助学生进行拓展学习。
总而言之，高中阶段的英语学习对学生下一阶段的深入学习以及日后发展都有着非常重要的影响。所以，教师必须注重学生英语核心素养的培养，利用信息技术的优势提升英语教学的有效性，促进学生英语综合能力的提升，进而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]王娇.浅谈信息技术整合背景下高中生英语核心素养的培养[J].英语广场，2017（11）：160-161.
[2]邵媛媛. 人教版高中英语教材核心素养培养探析[D].山东师范大学，2017.