高职院校的生源危机一直是阻碍高职院校发展的大问题，而“零投档”也让一些高职院校生存在尴尬的境地。从今年各省的高职招生工作看，一些学校的生源问题仍然没有得到缓解，甚至有愈演愈烈的趋势。（见《中国青年报》）
　　中国每年有近千万的职业院校毕业生，其中中职就业率在95%以上，高职在90%以上。职业院校毕业生就业率一直较高，薪资水平也不错。其中，高职院校毕业生就业情况要好于一般普通高校，初次就业率仅次于“985”高校。不过，虽然就业形势一片大好，但高职院校招生“吃不饱”、生源萎缩问题突出，职业教育呈现“进口”“出口”冰火两重天现象。
　　高职院校毕业生的高就业率表明，在全国各地都在加快产业结构调整、推进经济转型升级的新形势下，高技能人才非常吃香。近年来，我国将加快发展现代职业教育作为发挥我国巨大人力优势，促进大众创业、万众创新的战略之举。不过，由于公众和社会对高职院校缺乏认同，高职生是高考“垫底”的偏见广泛存在，职业教育仍在夹缝中艰难生存。
　　我国存在这样一种社会偏见：很多人、很多用人单位将职业学校毕业的学生与文化成绩很差的学生划上等号，招录人员时通常要求具有本科学历以上、拥有学位证书。而我国的高等职业教育大多属于专科层次，毕业生既不具有本科学历，也没有学位证书，和本科院校毕业生相比，尽管就业形势不比人差，但总觉得矮人一等，自惭形秽。
　　一直以来，我国对职业教育十分重视。事实上，不论是“中国制造”还是“中国智造”，都带来广阔的蓝领需求，技术蓝领正在成为稀缺资源。学术型人才在科技创新领域确实占据着重要地位，起到十分重要的引领作用。学术型人才和技能技术型人才唇齿相依，共同推进科技不断发展，缺一不可。为实现两类人才培养齐头并进的局面，教育部将开展600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。据相关统计，我国普通高等院校共1200所左右，这就意味着有50%的学校要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接。
　　有技能技术的劳动者和有文化的劳动者对于国家和社会同样重要。迎来职业教育发展的春天，不仅需要国家对职业教育重视，还需要用人单位、职业院校、家长以及学生自己重视。要提高职校生的荣誉感、存在感，必须消除社会偏见。而消除社会偏见，需要社会各方共同努力，摒弃“学历崇拜”观念，建立科学的社会评价体系。