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《义务教育物理课程标准》强调“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识”。在深入推进素质教育的今天，我们培养的人才要既能获取先人留下的宝贵知识，又具有能开发出新的知识领域的能力。那么，在物理教学中怎样把教学的侧重点由教师的“传授知识”转到学生的“探究知识”上来，从而更好地调动学生积极性，发挥学生的主体作用呢？