在我们学校，总务处为每个班级都配备了一个小药箱，一个白色的小长方体，里面备有感冒药、盐酸雷尼替丁、黄连素、氧氟沙星、医用尖头镊子、创可贴、消毒药水、温度计、药棉等常用药物和医用器具。同时，对于小药箱里的医药工具，我们要求总务处定期消毒，对于药品则要求定期更换。
　　缘何我们学校要为每个班级都配备一个小药箱呢？不为别的，只为我们的学生。首先，小学生们较为调皮，在玩耍的过程中经常会磕磕碰碰，皮肤划破、流血现象在所难免，而此时，消毒药水、创可贴就派上了大用场。如果有学生不小心手上扎了个刺，就可以用尖头镊子把刺夹出来，防止感染。其次，每个班级中有五十几名学生，各人的体质状况也不同，有的是沙鼻子，经常会鼻子出血，就需要用上药棉止血；有的学生中午在食堂就餐以后胃不舒服（由于各人胃的消化能力不同），班主任就可以喂他吃一片盐酸雷尼替丁，中和胃酸；有的晚上受了凉，白天上学拉肚子，小药箱里的黄连素、氧氟沙星这些药就能治疗轻度腹泻；至于温度计和感冒药，那用处就不用多说了，几乎是每天都要“上岗工作”的。
　　班级常备一个小药箱，备的是一份责任，一份爱护学生的责任。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”的确，爱护学生是教师最为可贵的职业感情，也是教师义不容辞的责任！常备一个小药箱，表明我们的心里装着学生，装着学生冷暖，也可以看出我们的态度——学生已经成了我们生命中不可或缺的组成部分。
　　班级常备一个小药箱，备的是一种细心，一种呵护生命的细心。诚如苏霍姆林斯基所说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠一旦滚落就会破碎，不复存在。”学生磕破了，流血了，疼痛自然难免，我们能够及时将他扶起，消毒、贴上创可贴，用充满爱意的、温暖的手去摸抚学生的伤口，对学生柔声地说一声“孩子，疼吗？不要紧，有老师呢！”顿时，那一颗稚嫩的心灵将会倍感温暖！学生早晨一进教室，脸上的气色不太好，我们细心地观察到了，赶紧拿出温度计，在量出其体温的同时，也量出了我们师爱的温度，当我们倒来一杯温水，让他服下感冒药时，他会有这样的感受——教室就是家，老师就是家长！
　　班级常备一个小药箱，备的是一种意识，一种“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的服务意识。夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”的确，我们的教育是一种薪火相传，常备一个小药箱，不仅可以解决学生的燃眉之急，而且更能使学生在享受我们的爱心服务的同时也学会去服务别人。阿拉伯人有一句谚语：“送人一条鱼，只美餐一顿，教人捕鱼的本领，就可使他受益一辈子。”的确，当我们的服务意识传递给学生之后，爱心传递、服务别人的意识也将使学生们终身受益！这，恐怕也正是我们教育的真正意义所在。
　　十年树木，百年树人！树人者，自当铭记：心有柔情，爱在举手投足间；手有温暖，春风无言花自开！因此，笔者呼吁：让我们所有学校的每一个班级都常备一个小药箱吧！