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[摘 要：在小学英语教学中，学生接触到时间问题、距离问题都和阿拉伯数字有关，而阿拉伯数字在英语中经常被学生用到；同样，在小学数学学习中，学生学习到的g、m等单位也都是小学英语中的字母组成。因此，数字和字母共同连接着小学数学和小学英语两门学科，教师在教学中把这两门学科知识结合教学，可以更好的提升教学效果。本文对当前小学英语和小学弟数学教学结合的现状和意义概述，并分析如何加强小学英语和小学数学教学的结合，希望可以全面提升小学生的知识水平。
关键词：小学英语；小学数学；有机结合]
众所周知，数学知识的学习需要数学概念和公式的支撑，同时很多数学单位、数学公式中都有很多的字幕和数字组成，并且有着特殊的涵义，比如字母g代表克（gram），字母m表示米（meter）等等，学生正确理解这些符号可以更加明确数学概念，准确的表达数学关系。因此在数学教学中，教师可以结合英语单词帮助学生记忆，提升学习兴趣。同样在英语教学中，教师可以在时间和重量和距离上用数字表示，也可以取得不错的教学效果，以下详细说明如何加强二者的联系。
一、当前小学英语和小学数学教学结合的现状和意义
在素质教育背景下，小学英语教学和数学教学不仅需要让学生学习好书本知识，还要帮助学生扩展知识，使学生得到全面发展。因此，教师除了需要掌握扎实的学科知识，还要具备跨学科知识，为学生带领全新的感受。但是很多教师缺乏跨学科教学的意识，未能搭建英语和数学的桥梁，阻碍了提升学生学习兴趣和思维扩展的机会。
加强跨学科知识的学习可以让小学生感受知识的关联性，同时在生活中也会尝试用不同的学科知识去分析事物。作为一名小学教师，需要作出适当的改进，只有打破学科之间的“壁垒”才能提升教学实效性。
二、如何加强小学英语和小学数学教学的结合
（一）在小学英语教学中加强和小学数学教学的结合
1.数轴在时间教学中的运用
在小学英语教学中，学生会掌握一些时间概念和相关的英语词汇，比如下午三点（At three o’clock in the afternoon）、星期六（Saturday）、后天（The day after tomorrow），而对和时间相关的词汇学习十分重要，教师可以借助数学的数轴知识让学生明确时间概念，比如教师在教学时让学生看一眼时钟，显示时间为上午九点，那么教师就可以画出数轴，标记出距离相等的四个点，在第二个点上教师写出9，在三个点上标记出6，然后教师向学生提问“第一个点和第四个点可以用数字几表示呢？”学生通过思考，就会想到9和6之差为3，那么第一个点为0，最后一个点为12，然后教师分别指向这四个数字，让学生用英文进行拼读，这样不仅可以在英语教学中带领学生学习数学的数字，还让学生对实时间念更加清晰，比如教师可以为学生布置一天的行程表，让学生用英文和数字共同表示出来，就有效实现来了英语和数学的结合。
2.字母在英语教学中的应用
在小学英语教学中，教师带领学生学习26个英文字母时，很多小学生都可以熟练的读出正确的发音，也懂得不同的字母組合可以生成新的单词，但是学生通常对单个字母的意义缺少理解，因此，教师可以把数学单位与英语字母教学结合起来，比如学习字母g和m时，教师就可以告诉学生：“字母g在数学中经常代表质量单位，我们经常听说一袋瓜子或者一块牛肉多少克，表示出来可以是一袋瓜子20g，一块牛肉500g”。再如学生在道路的指示牌上或者导航中经常会见到距离某地还有xx米，而这个距离单位就是m，教师可以举例：“小明的家和学校有800m的距离”，这样学生就会对距离的概念有所了解。
（二）在小学数学教学中加强和小学英语教学的结合
对于小学阶段的学生来说，数字、字母和图形是学生学习中接触的重要元素，但是小学生的思维逻辑能力较为欠缺，尤其是教师没有采用趣味性的教学策略会容易导致学生缺乏学习兴趣。因此，教师可以在小学数学教学中引入英语知识，比如说教师要带领学生学习第四单元《20以内的加减法》时，教师可以向学生提问：“同学们在英语课的学习中会经常听到‘The first unit，那么今天学习第四单元的知识，大家应该如何表达呢”？这时大家就会积极思考，并且不约而同的说出“The fourth unit”。而教师还可以引导学生说出1～20的英文，不仅可以让学生感觉数学教学的趣味性，同时还发现数学和英语的关联。再如，带领学生学习三角形、长方形和正方形的知识时，教师会让学生在图形中标记处数值，准确的说出底边、长、宽和高的数值，比如一个三角形的底边为10cm，高为6cm，教师要想实现和英语知识的结合，就可以让学生英文说出10（ten）、6（six），然后教会学生说三角形（triangle）、底边（bottom）、高（high），这样就实现了数学和英语知识的结合。
三、结束语
综上所述，在素质教育背景下，小学课堂教学正在进行创新改革，可以在英语教学中融入数学知识，也可以在英语教学中融入数学知识，此外语文知识也可以融入英语和数学知识的讲解中。本文对英语知识和数学知识的融合简单说明，可以培养学生的多种能力，在今后的教学中，教师要提升自身的扩学科知识，丰富教学理论，让学生在学习中有全新的感受。
参考文献
[1]高峰.英语教学中运用数学逻辑思维的探讨[J].成才之路，2015（12）：77-77.
[2]姚维.“英语理科化”——论数学逻辑思维在英语解题中的应用[J].文理导航，2016（6）：27-28.
[3]伊文瑛.“想清楚”才会“讲清楚”——深度备课结合一体机，将数学课讲清楚[J].教育革新，2017.
[4]于雯璐.数学思维下的高中英语句法教学策略研究[D].
关键词：小学英语；小学数学；有机结合]
众所周知，数学知识的学习需要数学概念和公式的支撑，同时很多数学单位、数学公式中都有很多的字幕和数字组成，并且有着特殊的涵义，比如字母g代表克（gram），字母m表示米（meter）等等，学生正确理解这些符号可以更加明确数学概念，准确的表达数学关系。因此在数学教学中，教师可以结合英语单词帮助学生记忆，提升学习兴趣。同样在英语教学中，教师可以在时间和重量和距离上用数字表示，也可以取得不错的教学效果，以下详细说明如何加强二者的联系。
一、当前小学英语和小学数学教学结合的现状和意义
在素质教育背景下，小学英语教学和数学教学不仅需要让学生学习好书本知识，还要帮助学生扩展知识，使学生得到全面发展。因此，教师除了需要掌握扎实的学科知识，还要具备跨学科知识，为学生带领全新的感受。但是很多教师缺乏跨学科教学的意识，未能搭建英语和数学的桥梁，阻碍了提升学生学习兴趣和思维扩展的机会。
加强跨学科知识的学习可以让小学生感受知识的关联性，同时在生活中也会尝试用不同的学科知识去分析事物。作为一名小学教师，需要作出适当的改进，只有打破学科之间的“壁垒”才能提升教学实效性。
二、如何加强小学英语和小学数学教学的结合
（一）在小学英语教学中加强和小学数学教学的结合
1.数轴在时间教学中的运用
在小学英语教学中，学生会掌握一些时间概念和相关的英语词汇，比如下午三点（At three o’clock in the afternoon）、星期六（Saturday）、后天（The day after tomorrow），而对和时间相关的词汇学习十分重要，教师可以借助数学的数轴知识让学生明确时间概念，比如教师在教学时让学生看一眼时钟，显示时间为上午九点，那么教师就可以画出数轴，标记出距离相等的四个点，在第二个点上教师写出9，在三个点上标记出6，然后教师向学生提问“第一个点和第四个点可以用数字几表示呢？”学生通过思考，就会想到9和6之差为3，那么第一个点为0，最后一个点为12，然后教师分别指向这四个数字，让学生用英文进行拼读，这样不仅可以在英语教学中带领学生学习数学的数字，还让学生对实时间念更加清晰，比如教师可以为学生布置一天的行程表，让学生用英文和数字共同表示出来，就有效实现来了英语和数学的结合。
2.字母在英语教学中的应用
在小学英语教学中，教师带领学生学习26个英文字母时，很多小学生都可以熟练的读出正确的发音，也懂得不同的字母組合可以生成新的单词，但是学生通常对单个字母的意义缺少理解，因此，教师可以把数学单位与英语字母教学结合起来，比如学习字母g和m时，教师就可以告诉学生：“字母g在数学中经常代表质量单位，我们经常听说一袋瓜子或者一块牛肉多少克，表示出来可以是一袋瓜子20g，一块牛肉500g”。再如学生在道路的指示牌上或者导航中经常会见到距离某地还有xx米，而这个距离单位就是m，教师可以举例：“小明的家和学校有800m的距离”，这样学生就会对距离的概念有所了解。
（二）在小学数学教学中加强和小学英语教学的结合
对于小学阶段的学生来说，数字、字母和图形是学生学习中接触的重要元素，但是小学生的思维逻辑能力较为欠缺，尤其是教师没有采用趣味性的教学策略会容易导致学生缺乏学习兴趣。因此，教师可以在小学数学教学中引入英语知识，比如说教师要带领学生学习第四单元《20以内的加减法》时，教师可以向学生提问：“同学们在英语课的学习中会经常听到‘The first unit，那么今天学习第四单元的知识，大家应该如何表达呢”？这时大家就会积极思考，并且不约而同的说出“The fourth unit”。而教师还可以引导学生说出1～20的英文，不仅可以让学生感觉数学教学的趣味性，同时还发现数学和英语的关联。再如，带领学生学习三角形、长方形和正方形的知识时，教师会让学生在图形中标记处数值，准确的说出底边、长、宽和高的数值，比如一个三角形的底边为10cm，高为6cm，教师要想实现和英语知识的结合，就可以让学生英文说出10（ten）、6（six），然后教会学生说三角形（triangle）、底边（bottom）、高（high），这样就实现了数学和英语知识的结合。
三、结束语
综上所述，在素质教育背景下，小学课堂教学正在进行创新改革，可以在英语教学中融入数学知识，也可以在英语教学中融入数学知识，此外语文知识也可以融入英语和数学知识的讲解中。本文对英语知识和数学知识的融合简单说明，可以培养学生的多种能力，在今后的教学中，教师要提升自身的扩学科知识，丰富教学理论，让学生在学习中有全新的感受。
参考文献
[1]高峰.英语教学中运用数学逻辑思维的探讨[J].成才之路，2015（12）：77-77.
[2]姚维.“英语理科化”——论数学逻辑思维在英语解题中的应用[J].文理导航，2016（6）：27-28.
[3]伊文瑛.“想清楚”才会“讲清楚”——深度备课结合一体机，将数学课讲清楚[J].教育革新，2017.
[4]于雯璐.数学思维下的高中英语句法教学策略研究[D].