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摘 要：大学生要立志成才，首先要具备较高的思想道德素质、科学文化素质、心理素质和身体健康素质，而身体健康素质是大学生成才的重要因素。采用文献资料法、SPSS统计分析方法，对艺术系30名男生大一到大四这4年的50 m成绩分析。调查显示：学生50 m成绩在4年期间波动较大、体育课教学效果不明显、学生体质下降、学生没有养成课余锻炼的习惯等。该文提出解决这些问题的建议，对提高艺术系乃至整个北京科技职业学院学生的身体素质具有重要的指导价值。
关键词：50m 数据 身体素质
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）07（c）-0217-02
Analysis of Students， Physical Quality From 50 m Test Data
——A case study of the Art Department of University for Science and Technology， Beijing
Yuan Xin1 Xie Zunbao2 Chen Dawei3
（1.JiLin sport university，Changchun Jilin， 130022， China； 2. Capital university of physical education and sports Haidian District， Beijing 100191， China； 3. Beijing sport university， Beijing， 100084， China）
Abstract： Using the method of literature， SPSS statistical analysis on 30 male students from freshman to senior in the four years of 50 m performance analysis art department. The study shows： Students， 50 m scores greater volatility in a period of four years， the effect of the physical education teaching is not obvious， the decline of students， physique， students do not get into the habit of after-school Exercise put forward suggestions to solve these problems. This has an important guiding value for improving the whole University for Science and Technology， Beijing art students， physical quality.
Key Words： 50m； Data； Physical quality
1 研究對象及方法
1.1 研究對象
艺术系30名男生学生四年期间体质测试中50 m成绩为调查对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过中国知网、万方数据库，搜集相关文献资料，为研究提供有力支持。
1.2.2 SPSS数据统计分析法
对30名学生50 m成绩数据进行正态分析、正态分布、t检验深一步的分析，找到艺术系全体男生50 m成绩变化情况；对北京科技职业学院体育课的教学效果进行评价，找出学生成绩变化的原因。
2 样本与总体
2.1 样本
选取艺术系2016年毕业，学号尾号为偶数的男生学生30名。
2.2 总体
北京科技职业学院艺术系全体男生学生。
3 数据的收集与整理
3.1 收集
笔者曾在北京科技职业学院担任兼职体育教师两年，辅助体育部教学秘书孔老师工作，与孔老师取得联系，获得艺术系全部男生体质测试数据。
3.2 数据的整理
将艺术系学号尾号为偶数的男生学生的50 m成绩数据进行整理统计。
4 研究结果分析
4.1 对每名学生4年平均成绩正态分布分析
将每个学生4年50 m成绩平均数输入SPSS进行正态分布检验，检验结果见表1。
结果显示：P=1.000>0.05，可以认为50 m成绩符合正态分布。正态分布曲线图如图1所示。
因为样本小于45个，所以正态曲线分布图不是中间高、两头低、呈对称分布的图形，但是正态分布检验得知50 m成绩符合正态分布，所以这30名学生50 m成绩具有可以分析艺术系全体男生的50 m成绩的可行性。可作为该文分析50 m成绩变化情况的重要依据。
4.2 对每个年级50 m平均成绩动态分析
因50 m成绩属于速度类项目是低优指标，数据越低代表成绩越好，所以在分析50 m成绩的过程中，折线图下降代表成绩提高，上升代表成绩下降。
从定基比和环比可见，大二成绩比大一成绩得到很大的提高，大三比大二的成绩也有提高，但是提高的幅度相比大二提高的幅度要小，大四成绩开始下降，成绩低于大一水平。这种现状是怎么造成的，值得我们研究（见表2）。
4.3 对大一、大二学生成绩T检验分析
根据北京科技职业学院体育课程设置发现，学生的整个大学期间只有大一开设了专门的田径课程，对大一、大二这30名学生50 m成绩进行t检验，可以粗略评价北京科技职业学院田径课程的教学效果，对教师教学方法的选择具有一定的指导作用（见表3）。 结果显示：t=2.585，P=0.015<0.05，差异显著，表明北京科技职业学院开设的体育课对学生50 m成績的提高具有一定的效果。从这个层面分析，田径教学还是取得了一定的效果的。
4.4 大一、大二年级学生达标人数情况分析
国家对50 m成绩的要求是7”1，校标是7”7，差异较大。虽然大一通过田径锻炼以后身体素质都得到了提高，但从国标要求分析依然还有大部分学生不达標。在对比符合校标人数时，则给人一种学生体质健康发展状况正常的假象，大一通过田径教学后成绩突飞猛进，这种假象会给学校负责课程设置的领导错误的引导，继续保持现在的课程教学模式，殊不知这种假象只是建设在校标基础上。通过国标标准的检验，虽然大二及格率得到了提高，但是效果不明显，说明课程实施安排的不合理性，这些都是值得反思的（见表4）。
5 结论
（1）学生50m成绩在大学四年期间波动较大，体育课程设置没有达到国家对体育的要求
（2）学生体质下降是不争的事实，身体素质低下存在于各个学习阶段。
（3）学生没有养成课余锻炼的习惯。
6 建议
（1）按照国家标准制定考核标准，制定体育课程内容。
（2）合理安排体育课教学内容，既要重视技术练习也要重视身体素质练习。
（3）加强培养学生养成课外体育锻炼的习惯。
参考文献
[1] 祁国鹰，张敬军，郭中恺.大学生体质健康标准的建标依据与内容[J].北京体育大学学报，2011，30（2）：226-228.
[2] 任秀琪.学生体质健康标准测试的分析与思考[J].西安文理学院学报：自然科学版，2012，9（2）：106-108.
[3] 张益增，单涛.学生体质健康标准测试结果与教学建议[J].东北财经大学学报，2011（4）：87-90.
[4] 黄惠.对武汉科技大学学生体质健康状况的分析研究[D].湖北大学，2010：20-27.
[5] 王茹，李文华，贾树利，等.构建基于体质评定的健康评价体系和信息服务平台[J].北京体育大学学报，2008，31（9）：1233-1236.
[6] 吕庆祝，王胜超.国家学生体质健康标准实用教材[M].北京：中国传媒大学出社，2008.
关键词：50m 数据 身体素质
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）07（c）-0217-02
Analysis of Students， Physical Quality From 50 m Test Data
——A case study of the Art Department of University for Science and Technology， Beijing
Yuan Xin1 Xie Zunbao2 Chen Dawei3
（1.JiLin sport university，Changchun Jilin， 130022， China； 2. Capital university of physical education and sports Haidian District， Beijing 100191， China； 3. Beijing sport university， Beijing， 100084， China）
Abstract： Using the method of literature， SPSS statistical analysis on 30 male students from freshman to senior in the four years of 50 m performance analysis art department. The study shows： Students， 50 m scores greater volatility in a period of four years， the effect of the physical education teaching is not obvious， the decline of students， physique， students do not get into the habit of after-school Exercise put forward suggestions to solve these problems. This has an important guiding value for improving the whole University for Science and Technology， Beijing art students， physical quality.
Key Words： 50m； Data； Physical quality
1 研究對象及方法
1.1 研究對象
艺术系30名男生学生四年期间体质测试中50 m成绩为调查对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过中国知网、万方数据库，搜集相关文献资料，为研究提供有力支持。
1.2.2 SPSS数据统计分析法
对30名学生50 m成绩数据进行正态分析、正态分布、t检验深一步的分析，找到艺术系全体男生50 m成绩变化情况；对北京科技职业学院体育课的教学效果进行评价，找出学生成绩变化的原因。
2 样本与总体
2.1 样本
选取艺术系2016年毕业，学号尾号为偶数的男生学生30名。
2.2 总体
北京科技职业学院艺术系全体男生学生。
3 数据的收集与整理
3.1 收集
笔者曾在北京科技职业学院担任兼职体育教师两年，辅助体育部教学秘书孔老师工作，与孔老师取得联系，获得艺术系全部男生体质测试数据。
3.2 数据的整理
将艺术系学号尾号为偶数的男生学生的50 m成绩数据进行整理统计。
4 研究结果分析
4.1 对每名学生4年平均成绩正态分布分析
将每个学生4年50 m成绩平均数输入SPSS进行正态分布检验，检验结果见表1。
结果显示：P=1.000>0.05，可以认为50 m成绩符合正态分布。正态分布曲线图如图1所示。
因为样本小于45个，所以正态曲线分布图不是中间高、两头低、呈对称分布的图形，但是正态分布检验得知50 m成绩符合正态分布，所以这30名学生50 m成绩具有可以分析艺术系全体男生的50 m成绩的可行性。可作为该文分析50 m成绩变化情况的重要依据。
4.2 对每个年级50 m平均成绩动态分析
因50 m成绩属于速度类项目是低优指标，数据越低代表成绩越好，所以在分析50 m成绩的过程中，折线图下降代表成绩提高，上升代表成绩下降。
从定基比和环比可见，大二成绩比大一成绩得到很大的提高，大三比大二的成绩也有提高，但是提高的幅度相比大二提高的幅度要小，大四成绩开始下降，成绩低于大一水平。这种现状是怎么造成的，值得我们研究（见表2）。
4.3 对大一、大二学生成绩T检验分析
根据北京科技职业学院体育课程设置发现，学生的整个大学期间只有大一开设了专门的田径课程，对大一、大二这30名学生50 m成绩进行t检验，可以粗略评价北京科技职业学院田径课程的教学效果，对教师教学方法的选择具有一定的指导作用（见表3）。 结果显示：t=2.585，P=0.015<0.05，差异显著，表明北京科技职业学院开设的体育课对学生50 m成績的提高具有一定的效果。从这个层面分析，田径教学还是取得了一定的效果的。
4.4 大一、大二年级学生达标人数情况分析
国家对50 m成绩的要求是7”1，校标是7”7，差异较大。虽然大一通过田径锻炼以后身体素质都得到了提高，但从国标要求分析依然还有大部分学生不达標。在对比符合校标人数时，则给人一种学生体质健康发展状况正常的假象，大一通过田径教学后成绩突飞猛进，这种假象会给学校负责课程设置的领导错误的引导，继续保持现在的课程教学模式，殊不知这种假象只是建设在校标基础上。通过国标标准的检验，虽然大二及格率得到了提高，但是效果不明显，说明课程实施安排的不合理性，这些都是值得反思的（见表4）。
5 结论
（1）学生50m成绩在大学四年期间波动较大，体育课程设置没有达到国家对体育的要求
（2）学生体质下降是不争的事实，身体素质低下存在于各个学习阶段。
（3）学生没有养成课余锻炼的习惯。
6 建议
（1）按照国家标准制定考核标准，制定体育课程内容。
（2）合理安排体育课教学内容，既要重视技术练习也要重视身体素质练习。
（3）加强培养学生养成课外体育锻炼的习惯。
参考文献
[1] 祁国鹰，张敬军，郭中恺.大学生体质健康标准的建标依据与内容[J].北京体育大学学报，2011，30（2）：226-228.
[2] 任秀琪.学生体质健康标准测试的分析与思考[J].西安文理学院学报：自然科学版，2012，9（2）：106-108.
[3] 张益增，单涛.学生体质健康标准测试结果与教学建议[J].东北财经大学学报，2011（4）：87-90.
[4] 黄惠.对武汉科技大学学生体质健康状况的分析研究[D].湖北大学，2010：20-27.
[5] 王茹，李文华，贾树利，等.构建基于体质评定的健康评价体系和信息服务平台[J].北京体育大学学报，2008，31（9）：1233-1236.
[6] 吕庆祝，王胜超.国家学生体质健康标准实用教材[M].北京：中国传媒大学出社，2008.