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本文从建构主义学习理论的视角出发，结合“情境”“协作”“会话”“意义建构”四大属性，以高中生物实验“探究光照强度与光合速率的关系”为例，浅析探究式教学方法在生物学实验教学中的渗透，以期为一线教学提供参考。
建构主义学习理论视角下的生物学实验教学——以“探究光照强度与光合速率的关系”为例
【摘 要】
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本文从建构主义学习理论的视角出发，结合“情境”“协作”“会话”“意义建构”四大属性，以高中生物实验“探究光照强度与光合速率的关系”为例，浅析探究式教学方法在生物学实验
【机 构】
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四川师范大学生命科学学院,四川省温江中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2017年8期
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