【摘 要】
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<正>学研做一体化的提出背景近年来,山东省青岛李村小学扎实有效地开展校本培训,使校本培训成为推动学校、教师以及学生发展的有力抓手。但这种自助、互助多为同层级的横向支
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<正>学研做一体化的提出背景近年来,山东省青岛李村小学扎实有效地开展校本培训,使校本培训成为推动学校、教师以及学生发展的有力抓手。但这种自助、互助多为同层级的横向支持。由于缺乏不断深入的纵向引领,致使这种自助、互助常常处于同水平的重复。为了提高教师能力,学校开展了以一线教师作为研修主体的校本培训活动,促使教师在'自我思考、自我反思、同伴互助'的基础上,通
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