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绍兴地处浙江省中北部,这里山清水秀,是历史文物之邦,名人荟萃之地,是著名的水乡、酒乡、桥乡、书法之乡、名人之乡。绍兴正以它特有的魅力吸引着广大的国内外游客。绍兴是一个旅游名县,也是一个纺织强县。近几年来,绍兴的经济快速发展,纺织业已成为绍兴最大的支柱产业,这里有全国最大的轻纺市场。随着旅游、纺织业的快速发展,绍兴对英语人才的需求也越来越大,全县掀起了学习英语的热潮,所以绍兴以良好的英语环境被大众所熟知。那么,如何利用绍兴这个具有良好英语环境的旅游、纺织名县的地域优势,开展英语教学活动,激发学生学习的兴趣,开阔学生视野,培养、增加学生实践能力,提高英语学习的效率和实用性,成为英语教学中值得研究探索的课题。
一、当前英语应试教育的局限性
英语是一门实用性和交际性很强的学科,它以应用为目的,主要培养学生听说读写的能力。英语教学不仅要使学生掌握语言本身,还要通过语言教学培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力,培养学生表达情感、认识社会的能力,培养学生内在美的气质,给予学生文化熏陶。目前应试教育中的英语教学,只停留在字、词、句的基本语言知识训练上,过分依赖老师,依赖课本,以考试为目的,体现不出英语学科的特点,从而无法激发学生学习英语的兴趣,无法提高学生运用英语的能力,阻碍了学生的发展。因此,教师必须改变这种教学观念,拓宽教学途径,利用社会大课堂,开展形式多样的教学活动,从课外挖掘潜力,尽可能多地为学生争取语言实践机会,给学生创造用英语交际的环境和情境,把课本上学到的语言知识拿到实际生活中去运用,从而达到激发学生学习英语积极性的目的。
随着我国加入WTO,北京成功举办奥运会及上海即将举办世博会,英语作为我国的第一外语,越来越重要。要提高国民的英语水平,带有浓重应试教育色彩的教学模式是不利的。我们必须让学生有足够的课外实践活动去接触丰富的词汇,加深对英语的理解,巩固和提高他们在课堂上获得的英语知识,培养他们的应用能力。
二、作为旅游、纺织名县的绍兴是英语教学最好的社会课堂
1.旅游名县是英语教学最好的社会课堂
兰亭风景区位于绍兴西南,是闻名中外的书法圣地。王羲之在《兰亭集序》中叙道:“此地有崇山峻岭,茂林修竹;又有清流急湍,映带左右。”鹅池碑序、兰亭碑序,曲水流觞,流觞亭、御碑亭、右军祠等景点错落于此,人文景点与自然景观相得益彰。因此,每年成千上万的中外游客来兰亭书法圣地游览。在兰亭,我们每天都能看到不同国籍、不同肤色、操着不同语言的外国友人,或携手挽臂,或背着背包,比肩接踵,款款而来。他们无拘无束,谈笑风生。工作人员非常热情地欢迎中外游客,时而对外国朋友说“Welcome!”。导游用流利的英语介绍风景区的各个景点。在景区的酒店、礼品店里,到处都能看到外国友人与中国人讨价还价、谈笑风生的画面。绍兴著名的风景区还有鲁迅故里、沈园、大禹陵等,这些风景区里到处能看到外国人的身影,可以鼓励学生用英语跟他们交流,锻炼自己的英语听说能力,扩大词汇量。因此,旅游名县是英语教学最好的社会课堂。
2.轻纺城是著名的英语角
近几年来,纺织经济在绍兴蓬勃发展,纺织业成为绍兴最大的支柱产业。位于绍兴县柯桥的中国轻纺城是全国最大的轻纺市场。随着轻纺经济的不断发展,每天来自印度、韩国、日本、非洲、欧洲、美洲等世界各地的客商汇集这里,洽谈业务,每天各种各样的轻纺产品从这里源源不断地销往世界各地。在轻纺城,每时每刻、每个角落都能看到外国人的身影。英语成为这里最重要的商业用语。轻纺城的英语环境吸引着绍兴文理学院、越秀外国语学校的学生,他们纷纷来这儿学习英语,在实践中提高自己的英语水平,甚至许多人毕业后会在这儿就业。那些临街的酒吧、餐厅提供的不仅仅是餐饮服务,更大的作用在于让中外客商洽谈业务,中英文互教互学。在这里,当一个酒吧的服务员说出一口流利的英语时,你不会惊奇;当商铺的工作人员用流利的英语跟外国人做生意时,你也不会惊奇。在轻纺城的街头,当你碰到朋友或熟人时,问他从事什么工作,他可能会说做纺织外贸工作。成千上万的纺织外贸工作人员用自己所学的英语服务绍兴的纺织经济。综上所述,轻纺城是著名的英语角。
三、利用旅游、纺织名县的地域优势激发学生学习英语兴趣的途径
爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是最好的老师。”兴趣和爱好也是学习的动力。在英语教学中,我们应该千方百计地培养学生学习英语的兴趣,使之成为爱好,成为需要。诚然,激发学生学习英语的兴趣途径很多,笔者仅针对绍兴旅游、纺织名县这一地域优势谈几点看法。
1.开辟英语角,提高学生的听说能力
因地制宜开辟英语角,对培养学生听说能力非常重要。听说能力的培养是语言学习的基础,是使学生把英语学习当作需要、当成爱好的关键。为此,我们依托旅游、纺织名县这一得天独厚的地域优势和良好的英语环境,采取“走出去,请进来”的方式,开展英语角活动。笔者所在的学校——绍兴县兰亭镇中学在著名的兰亭风景区旁边,我们经常到兰亭景区邀请外宾到现场进行交流,培养学生用英语进行交际的能力。学生语言交际能力的增强,会直接刺激他们的学习欲望,其主动学习英语的热情就会大大增强,听说能力也会有很大提高。
2.邀请外国人来开展各种文化交流活动,寓学于乐,发挥学生的主观能动性,培养学生的创造力
英语学习是一项艺术活动,学唱英语歌曲、朗诵英语诗歌、表演英语戏剧等对英语学习都会起到一定的促进作用。适当的内容,即与学生的思想、感情、气质、修养等合拍的表演内容能引起学生的共鸣,使学生很容易进入艺术再创的角色,在不知不觉中掌握英语,领悟英语的魅力,从而培养兴趣,增强信心,激起持续学习的动力。我们邀请轻纺城的外国人来参加我们组织的英语元旦文艺晚会、五四青年文艺晚会等活动,演出英语节目,既扩大了影响,又培养了学生学习英语的积极性。另外,我们每学期举办英语演讲比赛,题目内容不限,可以是小故事、时事评论或亲身经历等,这给学生提供了展现自己的英语才华的机会。这样的活动能够强化学生的听说能力,提高学生英语交际能力,融洽师生关系,促进教学效果。同时,它有助于培养学生的个性,培养学生的团结合作能力,发扬集体主义精神;有助于培育学生的创新能力,增强学生学习英语的信心和决心。
3.开辟社会课堂,增强学生交际能力,不断完善学生的学习价值观
英语学习,最能体现其价值的,除了课堂、升学应试外,就是交际了。培养交际能力需要良好的情境,需要合适的场所。我们每学期按年级分批组织学生到轻纺城街头开展社会活动,直接与外宾交流。这些活动为学生创设了原汁原味的交际情境,激发、巩固了学生的学习兴趣,让学生体验到学习英语的实用价值,促使他们为取得交际成功而更加努力地学习英语。
4.建立校园英语广播站,营造英语学习氛围
语言学习需要氛围的烘托,尤其是不以应试为目的而是以培养语言交际能力为目的的语言学习。学生可通过收集资料,收听英语新闻、英语小故事等提高自己的听力水平。
5.开展英语作文竞赛和英语小报比赛,提高学生英语写作能力及运用英语的综合能力
阅读是写作之母,提高语言文字的表达能力的前提是进行大量的阅读。我们应让学生通过大量阅读了解欧美文化背景,懂得中西方文化存在的差异,提高综合运用英语的能力。听、说、读是写的基础,是收集材料的渠道,而写作又能促进听、说、读能力的提高,从而提高学习成绩。为了提高自己的写作水平,以及运用书面语言流畅表达自己思想的能力,促使自己对英语更感兴趣学生订购了“THE 21st CENTURY ENGLISH SQUA
RE”“ENGLISH DIGEST”等英语报刊、杂志,它们扩大了学生的视野,激发了他们的学习兴趣。
综上所述,英语学习与学习者的感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象、联想等密不可分,又时时受到动机、信心、兴趣、情感、意志、注意等因素制约。只有让学习者充分发挥各种因素的积极作用,才能取得学习的高效率。因此,我们应充分利用旅游、纺织名县的优势和良好的英语环境,充分发挥学生的各种积极因素,让学生听得懂、说得出、写得好。教师把英语作为一种交际工具来教,学生把英语作为一种交际工具来学、来用,既能使学生学到知识,开阔视野,又能锻炼学生的运用能力,激发他们学习英语的兴趣,从而取得传统教学所达不到的教学效果,更好地实现英语教学目标,培养出高素质的外语人才。
(作者单位:浙江省绍兴县兰亭镇中学)
一、当前英语应试教育的局限性
英语是一门实用性和交际性很强的学科,它以应用为目的,主要培养学生听说读写的能力。英语教学不仅要使学生掌握语言本身,还要通过语言教学培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力,培养学生表达情感、认识社会的能力,培养学生内在美的气质,给予学生文化熏陶。目前应试教育中的英语教学,只停留在字、词、句的基本语言知识训练上,过分依赖老师,依赖课本,以考试为目的,体现不出英语学科的特点,从而无法激发学生学习英语的兴趣,无法提高学生运用英语的能力,阻碍了学生的发展。因此,教师必须改变这种教学观念,拓宽教学途径,利用社会大课堂,开展形式多样的教学活动,从课外挖掘潜力,尽可能多地为学生争取语言实践机会,给学生创造用英语交际的环境和情境,把课本上学到的语言知识拿到实际生活中去运用,从而达到激发学生学习英语积极性的目的。
随着我国加入WTO,北京成功举办奥运会及上海即将举办世博会,英语作为我国的第一外语,越来越重要。要提高国民的英语水平,带有浓重应试教育色彩的教学模式是不利的。我们必须让学生有足够的课外实践活动去接触丰富的词汇,加深对英语的理解,巩固和提高他们在课堂上获得的英语知识,培养他们的应用能力。
二、作为旅游、纺织名县的绍兴是英语教学最好的社会课堂
1.旅游名县是英语教学最好的社会课堂
兰亭风景区位于绍兴西南,是闻名中外的书法圣地。王羲之在《兰亭集序》中叙道:“此地有崇山峻岭,茂林修竹;又有清流急湍,映带左右。”鹅池碑序、兰亭碑序,曲水流觞,流觞亭、御碑亭、右军祠等景点错落于此,人文景点与自然景观相得益彰。因此,每年成千上万的中外游客来兰亭书法圣地游览。在兰亭,我们每天都能看到不同国籍、不同肤色、操着不同语言的外国友人,或携手挽臂,或背着背包,比肩接踵,款款而来。他们无拘无束,谈笑风生。工作人员非常热情地欢迎中外游客,时而对外国朋友说“Welcome!”。导游用流利的英语介绍风景区的各个景点。在景区的酒店、礼品店里,到处都能看到外国友人与中国人讨价还价、谈笑风生的画面。绍兴著名的风景区还有鲁迅故里、沈园、大禹陵等,这些风景区里到处能看到外国人的身影,可以鼓励学生用英语跟他们交流,锻炼自己的英语听说能力,扩大词汇量。因此,旅游名县是英语教学最好的社会课堂。
2.轻纺城是著名的英语角
近几年来,纺织经济在绍兴蓬勃发展,纺织业成为绍兴最大的支柱产业。位于绍兴县柯桥的中国轻纺城是全国最大的轻纺市场。随着轻纺经济的不断发展,每天来自印度、韩国、日本、非洲、欧洲、美洲等世界各地的客商汇集这里,洽谈业务,每天各种各样的轻纺产品从这里源源不断地销往世界各地。在轻纺城,每时每刻、每个角落都能看到外国人的身影。英语成为这里最重要的商业用语。轻纺城的英语环境吸引着绍兴文理学院、越秀外国语学校的学生,他们纷纷来这儿学习英语,在实践中提高自己的英语水平,甚至许多人毕业后会在这儿就业。那些临街的酒吧、餐厅提供的不仅仅是餐饮服务,更大的作用在于让中外客商洽谈业务,中英文互教互学。在这里,当一个酒吧的服务员说出一口流利的英语时,你不会惊奇;当商铺的工作人员用流利的英语跟外国人做生意时,你也不会惊奇。在轻纺城的街头,当你碰到朋友或熟人时,问他从事什么工作,他可能会说做纺织外贸工作。成千上万的纺织外贸工作人员用自己所学的英语服务绍兴的纺织经济。综上所述,轻纺城是著名的英语角。
三、利用旅游、纺织名县的地域优势激发学生学习英语兴趣的途径
爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是最好的老师。”兴趣和爱好也是学习的动力。在英语教学中,我们应该千方百计地培养学生学习英语的兴趣,使之成为爱好,成为需要。诚然,激发学生学习英语的兴趣途径很多,笔者仅针对绍兴旅游、纺织名县这一地域优势谈几点看法。
1.开辟英语角,提高学生的听说能力
因地制宜开辟英语角,对培养学生听说能力非常重要。听说能力的培养是语言学习的基础,是使学生把英语学习当作需要、当成爱好的关键。为此,我们依托旅游、纺织名县这一得天独厚的地域优势和良好的英语环境,采取“走出去,请进来”的方式,开展英语角活动。笔者所在的学校——绍兴县兰亭镇中学在著名的兰亭风景区旁边,我们经常到兰亭景区邀请外宾到现场进行交流,培养学生用英语进行交际的能力。学生语言交际能力的增强,会直接刺激他们的学习欲望,其主动学习英语的热情就会大大增强,听说能力也会有很大提高。
2.邀请外国人来开展各种文化交流活动,寓学于乐,发挥学生的主观能动性,培养学生的创造力
英语学习是一项艺术活动,学唱英语歌曲、朗诵英语诗歌、表演英语戏剧等对英语学习都会起到一定的促进作用。适当的内容,即与学生的思想、感情、气质、修养等合拍的表演内容能引起学生的共鸣,使学生很容易进入艺术再创的角色,在不知不觉中掌握英语,领悟英语的魅力,从而培养兴趣,增强信心,激起持续学习的动力。我们邀请轻纺城的外国人来参加我们组织的英语元旦文艺晚会、五四青年文艺晚会等活动,演出英语节目,既扩大了影响,又培养了学生学习英语的积极性。另外,我们每学期举办英语演讲比赛,题目内容不限,可以是小故事、时事评论或亲身经历等,这给学生提供了展现自己的英语才华的机会。这样的活动能够强化学生的听说能力,提高学生英语交际能力,融洽师生关系,促进教学效果。同时,它有助于培养学生的个性,培养学生的团结合作能力,发扬集体主义精神;有助于培育学生的创新能力,增强学生学习英语的信心和决心。
3.开辟社会课堂,增强学生交际能力,不断完善学生的学习价值观
英语学习,最能体现其价值的,除了课堂、升学应试外,就是交际了。培养交际能力需要良好的情境,需要合适的场所。我们每学期按年级分批组织学生到轻纺城街头开展社会活动,直接与外宾交流。这些活动为学生创设了原汁原味的交际情境,激发、巩固了学生的学习兴趣,让学生体验到学习英语的实用价值,促使他们为取得交际成功而更加努力地学习英语。
4.建立校园英语广播站,营造英语学习氛围
语言学习需要氛围的烘托,尤其是不以应试为目的而是以培养语言交际能力为目的的语言学习。学生可通过收集资料,收听英语新闻、英语小故事等提高自己的听力水平。
5.开展英语作文竞赛和英语小报比赛,提高学生英语写作能力及运用英语的综合能力
阅读是写作之母,提高语言文字的表达能力的前提是进行大量的阅读。我们应让学生通过大量阅读了解欧美文化背景,懂得中西方文化存在的差异,提高综合运用英语的能力。听、说、读是写的基础,是收集材料的渠道,而写作又能促进听、说、读能力的提高,从而提高学习成绩。为了提高自己的写作水平,以及运用书面语言流畅表达自己思想的能力,促使自己对英语更感兴趣学生订购了“THE 21st CENTURY ENGLISH SQUA
RE”“ENGLISH DIGEST”等英语报刊、杂志,它们扩大了学生的视野,激发了他们的学习兴趣。
综上所述,英语学习与学习者的感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象、联想等密不可分,又时时受到动机、信心、兴趣、情感、意志、注意等因素制约。只有让学习者充分发挥各种因素的积极作用,才能取得学习的高效率。因此,我们应充分利用旅游、纺织名县的优势和良好的英语环境,充分发挥学生的各种积极因素,让学生听得懂、说得出、写得好。教师把英语作为一种交际工具来教,学生把英语作为一种交际工具来学、来用,既能使学生学到知识,开阔视野,又能锻炼学生的运用能力,激发他们学习英语的兴趣,从而取得传统教学所达不到的教学效果,更好地实现英语教学目标,培养出高素质的外语人才。
(作者单位:浙江省绍兴县兰亭镇中学)